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挫折教育类有关论文范本,与关于幼儿受挫的教育相关论文的格式

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摘 要:人生恰如一次远征,挫折将永远伴我们而行.现在,不少独生子女的家长只重视孩子的学习成绩、衣、食、住等,而忽视了孩子的独立生活能力、吃苦耐劳和向困难挑战精神,而这些“精神上的东西”,正是适应社会高速发展,培养跨世纪人才所必须的,也是孩子心理发展所需要的;因此我们要重视挫折教育.

关 键 词:幼儿;挫折教育;途径与方法;榜样

中图分类号:G610文献标识码:A文章编号:1002-7661(2012)16-282-01

所谓幼儿挫折教育,是指在科学的教育思想指导下,根据幼儿身心发展和教育的需要,利用和创设某些情境条件提出某些难题,让幼儿独自去面对,让其经受磨炼,摆脱困境,超越障碍,启发和促进幼儿动脑、动手来解决问题,使他们养成乐于尝试、勇于克服困难、敢于经受挫折的习惯,从而引导幼儿逐步摆脱依赖,形成对环境的适应能力,提高他们的挫折承受力,使其具有健康的心理素质去迎接成长过程中的挑战.

一、幼儿挫折教育的意义

现在的孩子集万千宠爱于一身.当幼儿面对难题或遭遇失败时,家长或教师大多是急急忙忙地包办代替,久而久之,幼儿就会缺乏克服困难的心理体验,形成学习上的依赖性.因此,家长或教师要打破传统的教育观念,为他们提供一些经历挫折而后成功的影视作品,幼儿通过这些真实可感的事实直观了解事物发展的过程,真实感知挫折,认识到生活有顺有逆、有苦有乐,从而对挫折有初步的认识,只有让幼儿在克服困难中充分感受挫折,正确理解挫折,才能培养他们不怕挫折、勇于克服困难的能力和主动接受新事物,因此,我们必须开展挫折教育,培养孩子们良好的社会适应性和心理承受力,引导他们理解生命的价值以及生存的权利与义务,使他们做到不管遇到什么样的困难和挫折都不轻易地放弃努力或放弃生命.且大量事实证明,少年儿童的挫折教育是不容忽视的.

二、幼儿挫折教育的内容

实例分析幼儿遇到挫折的反应;

1、焦虑.焦虑是幼

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儿预感要发生不良后果时产生的一种复杂的情绪状态,是孩子处于挫折时最普遍的心理反应.主要特征是恐惧和担心、烦躁不安.

2、冷漠.有些孩子在受挫折后,并不表现出自己的愤怒情绪,而是压抑自己,以极为冷漠的态度对待挫折,这种挫折反应形式称为冷漠.冷漠是表面上漠不关心,实际上并不是不在乎不在意这件事.

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3、攻击.攻击是孩子遭受挫折后所采取的一种激烈的行为方式.攻击行为又可分为直接攻击和转向攻击.直接攻击是指当孩子受到挫折后,所引起的愤怒情绪,从而对对方发起直接攻击行为.


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4、耍赖.耍赖是孩子在遇到挫折后不承认结果的一种行为方式,也是最常见的一种受挫后的表现方式.此时他遇到了挫折,他输不起,只能赢不能输.不敢面对事实.

5、逃避.逃避指孩子在受到挫折后,不敢面对现实,拖延时间,陷入一种幻想之中,在想象中寻求满足.

在不同的挫折情境下的反应形式各不相同.我们大人应该从孩子受挫后的反应中及时去感知孩子的挫折以及原因,而对孩子进行有效的疏导,让孩子顺利地走出挫折.

三、幼儿挫折教育实施的途径和方法

幼儿挫折教育实施的途径

1、利用现实生活中自然产生的挫折进行教育.进行挫折教育的目的就是为了让孩子在现实生活中具有独立生存的能力,能独立面对挫折,较好地解决问题.自然情境因为有自然性和真实性,能使孩子充分地体验挫折的产生、发展、变化的规律,并有一定的心理准备过程.在这个过程中,孩子对于挫折的思考和把握会比较成熟,因而对于解决问题的方法也容易接受、容易掌握.美国的孩子从小就单独居住在自己的房间,自己活动、锻炼生存能力,学习走路时,很少由父母牵着手走,走不好摔倒了,自己爬起来,成人一般不去拉、扶和安慰.孩子在很小的时候便要分担家务,父母便要求他们独立地解决问题,他们便进一步地独立和成熟起来.

2、主动创设一些挫折情境进行教育.主动创设挫折情境进行教育具有预防性和针对性,在这方面,日本进行了大量尝试.平时,日本学校常有目的地组织障碍性活动,如经常让学生赤脚在布满碎石瓦块的地上走,冬天让学生穿着单衣在雪地里锻炼等.日本有关方面还建立森林之家、自然教室,实行“山村留学制度”等,定期让孩子们到艰苦的地方生活,培养独立生存能力和抗挫折能力.

2、幼儿挫折教育实施的方法

1、直面现实——引导幼儿正确认识挫折.生活中,挫折无处不在.可以说,挫折伴随孩子成长的每一步.家长应利用生活中的一些自然情境,让孩子勇敢地面对生活中、学习中的困难,积极地克服困难,这才是真正有效的挫折教育.

2、创设情景,提供机会.幼儿的活动范围有限,教育者在利用自然情景进行挫折教育的同时,还要注意有意识地创设一些情景和机会,让幼儿得到各方面的锻炼.如让幼儿到暗房子里去取东西;和小朋友闹矛盾怎么办;游戏时引导幼儿爬“黑道”走“勇敢者”的道路等等.

总之,让幼儿学会面对挫折,战胜挫折并非一朝一夕可得,也并非刻意追求即成,关键是顺其自然,顺应幼儿的发展规律.在生活中潜移默化地培养幼儿的承受并克服挫折的能力,持之以恒.任何放纵和迁就的行为都会造成幼儿的依赖思想,要让幼儿在亲身体验中认识挫折、学会克服挫折、战胜挫折的本领.


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