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大学生有关论文范文例文,与“思想道德修养与法律基础”课程教学中大学生权利观念的培育相关论文摘要
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［摘 要］塑造具有现代权利意识的公民,有利于引导社会政治的良性发展,保障社会的稳定.在“思想道德修养与法律基础”课程的法律教学部分,引导大学生正确把握权利与义务、道德权利与法定权利、权利与权力的关系,有助于培养大学生全面、准确的权利观念.
［关 键 词］“思想道德修养与法律基础”课程大学生权利观念
［作者简介］黄少洪（1971-）,女,广西横县人,广西工学院社会科学部,副教授,研究方向为大学生思想政治教育；梁萍（1971-）,女,广西屏南人,广西工学院社会科学部,副教授,研究方向为大学生思想政治教育.（广西柳州545006）
［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）20-0049-02
权利观念是一种相对稳定的、为保持权利的崇高地位而要求人们持有的价值理念,是安排政治法律制度、确立权利与权力、权利与义务比值关系的观念力量,是以保护权利、实现权利为内核的思维方式.
权利观念是法治观念的核心,因为只有权利才能使社会公众成为普遍的、自主的、理性的社会公民.权利观念不是凝固的,可以通过法治实践、法治教育等方式得到提高.在大学阶段,通过思想政治教育的学科结构梳理权利观念,引导权利取向,可以使大学生积极有序地参与公共生活,促进和谐社会的建设.特别是在“思想道德修养与法律基础”（以下简称“基础课”）课程的法律教学部分,应当引导大学生充分理解和揭示法律规范中所蕴涵的权利基础,消除法律规范是关于义务或以义务为本位的规范的误解,避免权利和义务的错位,树立正确的权利观念.
一、大学生权利观念培育需要厘清的三组概念
（一）权利和义务：开展大学生权利观念培育的基础概念
从一般的意义上讲,权利和义务涉及政治、经济、社会、文化以及国家、家庭和个人等各个方面.这里仅仅是指法律上的权利义务,而社会生活是多方面的,评价人的行为也是多视觉、多层面和多尺度的,千万不要忘记还有社会主义和共产主义的道德权利与义务的尺度、共产党的章程规定的权利与义务的尺度、自己所在地社会团体和单位章程所规定的权利与义务的尺度,等等.①
法律上的权利和义务,是由法律所规定和确认的,与一般意义上的权利和义务是不完全相同的.法律权利就是指社会主体享有的法律确认和保障的以某种正当利益为追求的行为的自由,表现为权利人为了实现自己的利益而采取并由义务人的义务所保证的法律手段.法律上的义务就是由法律所规定的公民依法应当履行的职责,表现为义务人应按权利人的要求作出一定行为或不得作出一定行为进而使权利人的利益得以实现的法律手段.如果义务人违反了“作出一定行为或不得作出一定行为”的要求,就会受到国家法律的制裁.
（二）道德权利与法定权利：开展大学生权利观念培育的领域概念
道德权利、法定权利是按照权利的不同依据所作的一种分类.作为一个“人”有资格提出的要求,称为“道德权利”；作为一个国家的公民有资格提出的要求,由于它是由一个国家的法律所规定和保障的,所以称之为“法定权利”.道德权利由道德原理来支持,法定权利则由法律制度来规定.
（三）权利与权力：开展大学生权利观念培育的关键概念
对于很多大学生而言,并不理解这两个词的含义,在一些场合也会将二者混淆使用.其实,这二者的含义有很大的区别.如前所述,权利,指法律上的权利,是宪法和法律赋予公民享有的某种权益.法律上的权利享有者有权自己作出或不作出一定的行为,也可以表现为权利享有者有权要求他人作出一定的行为或抑止一定的行为.而权力的含义有两种,一种是政治上的强制力量,如国家权力；另一种是职责范围内的支配力量,即职权,如行使大会主席的权力.
二、大学生权利观念培育应该厘清的三种关系
权利与义务的关系
第一,权利的实现依赖于义务的履行.公民享有权利需要条件,这个条件的实现依靠义务来创造,如果不履行义务,那么权利就失去了存在的基础.公民能够享有什么样的权利,根据公民所尽的义务确定；同样,公民的义务,也是根据它所享有的权利确定的.享有权利的人要实现自己的权利,必须有义务人履行相应的义务.
第二,从法律关系的主体来说,权利与义务共存于同一法律关系主体之中.既没有脱离义务单独存在的权利,也没有可以摒弃权利而单独履行的义务.公民既是权利的享有者,又是义务的承担者,在享有权利的同时必须承担义务,承担义务的同时也意味着享受权利.
道德权利与法定权利的关系道德和法律之间存在着密切的联系：道德是法律的基础,法律
大学生有关论文范文例文
第一,权力产生于权利.人民的个体权利组合形成人民主权,人民主权产生政府的治权,即人民权利产生政府权力.
第二,权力以保障权利为目的.在现代社会中,既要使权力有足够的能力保障权利,防止权利滥用,同时又要防止权力侵犯权利,防止权力背离公共目的.
第三,权力以权利为界限.既然权力的目的在保护权利,那么权利就应当是权力作用的边界,权力不能侵犯权利.法律每宣告公民的一项权利,就等于同时宣告了国家权力的禁区.个人权利的最大威胁始终是国家权力,所以权利宣言与其说是法律告知公众有多少权利,不如说是法律在告知权力有多大限度.权力受到多大限制,权利便会得到多大实现.②
第四,权利可以对权力进行制约.权力必须受到制约,“法治国家中,对公权力的三大制约方式：道德制约、一种权力对另一种权力的制约、权利对权力的制约等”③
三、结合“基础课”教学培养大学生权利观念的相关建议
（一）纠正观念误区：大学生权利与义务关系的认识误区及其表现
1.重权利,轻义务.现代公民意识强调权利与义务的统一,公民要正确对待权利与义务的关系,既要依法行使法律赋予公民的权利,也要履行法律赋予公民的义务.许多大学生在成长过程中更多关注自身权利,确立了以权利为核心的价值观念,但却忽视甚至逃避应承担的责任和义务.让大学生形成正确的公民意识,以社会主义法律为武器,捍卫自己的正当权利,在享有权利的同时,不忘记尊重和承认他人的合法权益,不忘履行对国家、社会、他人的义务.
2.认为权利可以放弃而缺乏维权意识.在法律中,一般赋予权利的规范被称为选择性规范或任意性规范,即权利人可以选择主张权利,也可以选择放弃权利.一些大学生据此认为,
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