当前位置 —论文—教学— 范文

关于学校管理类论文范文素材,与外国中小学校长的权力有多大?相关毕业论文开题报告

本论文是一篇关于学校管理类毕业论文开题报告,关于外国中小学校长的权力有多大?相关在职研究生毕业论文范文。免费优秀的关于学校管理及校长及教育行政方面论文范文资料,适合学校管理论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

#12299;把家长参与学校管理,法定为国家的重要教育目标.1997年初,克林顿总统在《美国21世纪教育》的报告中提出“家长选校”和“学校责问”两项建议,其核心内容就是,家长可以选择学校并参与学校管理,经过家长评审不合格的学校,家长可以要求关闭.可见,美国教育行政干预较少,但社会监督力度大,这样能大大减少校长决策的片面性.

法国：校长具有双重作用

法国属于中央集权制的国家,法国的教育行政机构,独立于一般行政体系之外.教育部对下属大学区、省、县、区实行垂直的教育行政领导.法国中小学实施校长负责制.中小学设校长一名,校长秘书一名,另有两人管理教务和总务工作.学校理事会是协助校长工作、参与学校管理的学校内部组织.它由校长、行政和服务部门代表、教育教学人员代表、学生家长、学生代表和地方人士各5人组成,校长为理事会主席.学校理事会的主要职责有：讨论和研究校内的规章制度、教师和家长互通情况的方式、教学班的定额、学生上学交通、学校食堂管理、课外活动等问题.另外,法国中小学还设置教师委员会、学生委员会、家长委员会,共同参与学校管理.

在法国,校长作为学校的一员,既是校长又是任课教师.他们同教师一样,均是国家公务员,聘任权在国家,而不在学校,工资直接由国家教育部发放.法国对校长的选拔非常严格,既注意资格,也注重经历,竞聘校长职务的教师必须通过严格的考试和培训.这些措施既保证了校长的质量,又提高了其权威性.

法国中小学校长具有双重作用：他们既是国家代表,拥有权力,又是执行工具,负责准备、执行学校行政会议的决议.校长的职责包括检查教学进度,负责维护秩序和安全卫生,对违纪行为进行惩戒,并向司法主管机构提起诉讼,监督和评价教师业绩等.

英国：校长虽是教师身份,但权力在扩大

英国的教育管理体制从行政建制到学校内部的机构设置都比较精简.就教育行政管理而言,在垂直层次上仅分为中央和市(郡)两级.中央教育行政部门为联邦教育部,直接受教育大臣领导,管理全国的教育事业.地方教育行政部门则为市(郡)教育局,接受教育部和市(郡)行政部门的领导,管理下属教育部门的事宜.

就学校内部的组织机构而言,英国实行的是校董事会领导下的校长负责制,由各方代表组成的校董事会是学校的决策机构.校长是学校首席行政长官,向校董事会负责,执行校董事会的决议并主持学校的日常行政管理事务.

英国的中学通常设校长1名,副校长若干名；小学设校长1名,副校长或校长助理1名.中小学校长、副校长均为教师身份,要承担一定的教学任务.在中小学中,专司管理工作的是“接待室”,其实际职能类似于我国的校长办公室,根据学校规模设3～5名专职人员.除此之外,各学校还设1名高级教师和教育活动协调人,协助校长管理日常教学工作和其他事务,由德高望重、经验丰富的任课教师兼任.

20世纪80年代,英国中小学校长的权力主要有：制订学校的办学方针、目标、实施措施,并努力使这些设想为大家所接受；建立或改组学校内部组织,安排经费和教师,使决策得到贯彻；使每个教职工明确自己的职责,并保持高昂的工作热情；通过工作评估与检查使全体教职员工具有并保持一定的工作水准；为使学校目标实现,寻找一切可以寻得的帮助与支持；与校董事会成员、地方教育当局及其他学校校长保持密切联系和友好的合作；搞好对学校工作的自我评估,找出短处,设法予以补足.

为解决学校教育质量问题,更好地发挥教育培养人才、服务经济的功能,增强英国在国际上的经济竞争力,1988年,英国颁布教育改革法.通过改革,把原属地方教育局的许多权力,诸如学校经费使用权和学校管理权等下放到中小学校,由学校管理委员会及校长负责,即在教师聘用、经费分配、教职工工资、图书资料及设备、清洁卫生、校舍修缮、贫困生资助等方面有决定权.

随着英国政府教育改革的一些措施逐步落实,中小学校管理也在发生着深刻的变化,呈现出复杂性和变动性的新特点.在这种环境下,校长就不可能仅是一个教学管理者的角色,还应是一个经营管理者、协调者、领导者的角色.校长要主动进行角色调整,以适应复杂变化的学校管理环境.学校可根据自己的情况,自主决定内部的管理机构.校长的主要职责是：①与学校管理委员会一起管理学校,具体负责学校的日常管理工作；②管理学校的政策、规划；③管理教学；④管理教职员工；⑤管理预算.

随着英国政府对中小学校管理改革的深入,对校长素质的要求也越来越高.现在作为一名校长,不仅要管好教师和学生,还要管理经济环境,提高投资效益等.这种新的变化、新的环境、新的工作,给校长带来了挑战,使校长感到工作有压力.为解决在学校管理中所遇到的新问题,校长自身产生了强烈的要求培训的愿望.

英国校长一旦聘用,即可拿到丰厚的薪金.一般的校长年薪要比教师平均年薪高出近一倍.具体数额根据学校规模和校长本人资历来确定,如在一个有1100余人的综合中学里,校长的年薪近4.2万英镑.校长受聘后,如果在两年内不称职需要解聘,必须遵循解雇校长的固定程序,并不得违犯总的劳动就业法的要求,超过两年,解雇校长就很困难.只要校长想干,就不能辞退,直至60岁或65岁退休.英国校长职业的稳定性和优厚待遇,对许多教师来说,是他们一生中所欲争取达到的目标.

德国：校长一律任课,行政工作较少

德国属于联邦制国家,在教育管理上,联邦政府同各州政府有着明确的分工.联邦宪法规定：“整个教育事业置于国家监督之下,教育、科学的立法管理主要由各联邦州负责.”联邦政府在教育领域的权力主要由联邦教科部行使,但整体教育外交和师资待遇等则由联邦外交部和内政部负责.联邦政府的主要职能是：行使竞争性立法权,即联邦政府在某教育领域如果不立法,各州就可自行立法,如果联邦已立法,各州应以联邦立法为依据,制定有关规定；行使框架立法权,主要是确定高等教育的基本原则,与各州共同承担高等学校的新建、扩建,参与具有跨地区意义的教育规划和科研促进事务.

外国中小学校长的权力有多大?参考属性评定
有关论文范文主题研究:	关于学校管理的论文范例	大学生适用:	专科论文、硕士毕业论文
相关参考文献下载数量:	53	写作解决问题:	怎么写
毕业论文开题报告:	文献综述、论文前言	职称论文适用:	职称评定、职称评副高
所属大学生专业类别:	怎么写	论文题目推荐度:	经典题目

德国各州政府在教育管理方面享有充分的自治和自主权,教育领域的基础原则不是由联邦政府的主管部门确定,而是由各州之间相互约定.根据宪法规定,只要联邦法律没有另作规定,各州政府即可在教育领域内行使国家权力、履行国家义务,教育的立法和行政权在基础教育领域里尤为明显.为避免各州教育形成明显差异,保持德国教育体系的统一性,各州组成了州教育部长联席会议,以协调各州的教育政策和措施,确保各州教育事业的一致性和互通性.各州达成的一致意见就形成了具有法律效力的“国家协议”.

德国中小学设校长一名,由地方教育部门任命,副校长由校长任命.除了校长和副校长,还有校长秘书一人,学校没有其他行政人员.德国中小学校长由于一律任课,甚至要上一门主课,各州保留着对学校行使管理权,所以,他们的行政工作较少,主要为执行州教育部的教学计划,负责组织家长委员会,进行教学分工及安排教学计划,具有负责学校的校舍设备、财务和公共关系的职能.房屋管理和清洁卫生由社会服务机构负责.学校会议是学校的决策机构,由教师和家长代表组成,人数各占一半,其职责是决定诸如选用教材、经费使用、学生成绩评定、家庭作业情况等问题.德国中小学校长以法定的会议主持人的身份出席会议,通过会议管理学校及行使其职权.

德国中小学校长的权力集中体现在教学管理上,必须是优秀教师并且具有管理才能者,才能胜任校长工作.因此,德国对中小学校长的选拔也是很严格的,大致分为四步：第一步,刊登招聘广告,由区政府进行初选.第二步,对初选合格者进行考察：