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们在探索操作后发现加水少的要比较水多的吹得泡泡要大一点.在幼儿探索的过程中,教师要观察幼儿活动情况,通过提出问题或要求,有针对性的进行随机指导能进一步激发幼儿的探索欲望.


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我想在小班的科学探究活动还有许多值得挖掘和研究的问题,比如,怎样促使每个幼儿在科学区活动中获ô

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71;发展、怎样提高科学活动的有效性?这就需要我们努力转变教育观念,为幼儿提供各种观察、操作、实验的机会,引导幼儿注意身边的科学现象,让幼儿在探索活动中获取广泛的经验,激发探索、发现的热情及对科学的向往,由此培养幼儿的科学探究能力.

参考文献:

[1]朱慕菊.幼儿园教育纲要(试行).

[2]周兢,张杏如.幼儿园活动整合课程.

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