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高等院校往往历经几十年上百年的积淀,才奠定一定的学科基础.所以,在现代社会竞争日益激烈的背景下,学科建设需要投资,亟需成本与产出的计算；长期投入、缓慢成长是一种长远的战略目标.四是“毋需创新”心态.学科的重要功能之一是有利于创新,培养出创新型人才,通过科研创新知识与技术.而职业教育一直被认为面向职业性,只需培养出技艺精湛的技术工人或技师,对创新的需求并不显著,对知识（技术）的更新程度不高.

2.技术层面,学科建构存在相当的难度

除了认知层面上的观念阻碍,高职教育学科的建构存在技术上的艰巨性.其根本原因就在于构成高职教育知识主体的实践性知识（技术）的特质.新知识（技术）的主要特征在于实践性、隐性、程序性知识.

现行普通高等教育体系主要包括学科型知识（技术）,是一种理论性、显性、陈述性的知识（技术）.这种知识（技术）来源于科学技术发展所形成的树状分布,按照科学本身的逻辑进行分层分类,最后形成现有的学科样式.学科型知识（技术）长期以来处于知识（技术）的主流,是知识（技术）领域中更有用、从而更容易被认知、被选择、被重视、被传承、被普及的那部分.这部分知识（技术）成为普通高等教育学科的主要构成部分.

构成高职教育主体的知识（技术）主要来源于具有高度实践性的产业链知识（技术）,主要是一种实践性、隐性、程序性知识（技术）.这种知识（技术）往往抽象化程度不高,难以转化为文字、信息等易于传播的媒介,与主流知识（技术）格格不入,难以形成交叉与融合.当前真正掌握实践知识（技术）的研究者非常少,缺乏足够的研究,进一步加剧了这种知识（技术）的边缘化.如当前构成高职院校教师主体的,绝大部分接受的是典型、纯粹的普通院校的学科教育；同时,高职院校的校企合作试图培养出双师素质教师,但效果一般.相比之下,德国的职业院校教师在进入学校任教前必须有在企业工作5年的经验,较好地解决了这个问题.

四、结论

其一,学科并非普通高等教育的独有特征,学科具有普遍性,其超越普通高等教育而存在.从学科的本义可知,学科是知识（技术）的聚集,其功能在于对知识（技术）的整理与优化,使之更易于传播与流通,从而更易于创新,焕发出更高的价值.基于这种逻辑,当成长中的高职教育知识（技术）持续增长时,对其进行整理与优化使之发挥出更高效能的需求必然同时产生.从这个意义上说,发展中的高职教育中出现学科意识的萌芽,具有深刻的内在逻辑性.

其二,对普通高等教育尤其是转型中的应用技术大学发展形成重要启示.学科并非一个静止的要素,学科必须在发展中不断获得新的生命力.任何高等教育的学科建设均不应被动遵循科学发展逻辑,而应根据经济社会需要和人才培养目标的变化,主动对学科进行整理与优化,因时因地不断汲取新类型的知识（技术）,积极推动学科之间的交叉融合,不断产生新的知识（技术）.这才是高等教育的本原.

其三,高职教育学科的建构注定艰难,且命运攸关.这主要是由构成学科的知识（技术）的特质所决定.但任何一个学科的形成,均历经千百年积淀,绝非一日之功、一蹴而就.知识（技术）的价值往往决定了教育类型的价值,高深学问始终是高等教育的核心价值.只有当高职教育所蕴含的知识（技术）占据主流位置、焕发出很高价值,高职教育才真正步入高等教育之林.学科建构的成败,决定了高职教育的未来是保持大专层次为主的终结性教育（如同世界上大部分国家）,还是具有独立体系的另外一种类型的高等教育（如同德国、日本、台湾等国家和地区）.这是高职教育发展无法逃避的选择.

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OntheDisciplineImplicationsofHigherVocationalEducation

PEIYun

（ResearchInstituteforHigherVocationalEducation,GuangdongMechanical&ElectricalCollege,

GuangzhouGuangdong510515,China）

AbstractTherapiddevelopmentofthequantityandqualityofhighervocationaleducationhasledtotheburgeoningofdisciplineconsciousness.Theoriginalmeaningofdisciplineisknowledge（technology）anizationandoptimization,andhigheracademicstandardsreflectbasicsignsofhighereducation.Fortheconstructionofhighervocationaleducationdiscipline,thereisaprofoundmotivation.Constructionofvocationaleducationdisciplineshouldfollowthedirectionofcareerandtechnology,andtoaddresssuchdifficultconceptsandtechnologies.Disciplineisnotageneralhighereducationpatent；vocationaleducationsubjectshaveimportantimplicationsforgeneraleducationdisciplines；vocationalspecialeducationdisciplineisdifficulttoconstruct,andstakethefateofthefuturedevelopmentofhighervocationaleducation.

Keywordsdiscipline；highervocationaleducation；k