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关于高职教育类论文范文素材,与高职专升本教育与应用型本科教育衔接略相关本科毕业论文
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接着是在教育实践中确保各个环节的培养质量.（一）明确实现广西高职专升本教育与应用型本科教育顺利衔接的理论意义
实现广西高职专升本教育与应用型本科教育顺利衔接的理论意义主要体现在以下三个方面：
1.促进广西经济发展.广西当前的经济建设、特别是广西泛北部湾的建设急需大量的应用型技术人才,而广西的高职院校目前也已具备了广泛的校企合作经验.通过完善高职教育与应用型本科教育的衔接,能强化高职教育更好地服务地方经济.
2.培养更多的优秀应用型人才.广西有多所诸如桂林电子科技大学、桂林理工大学、广西工学院等工科特色较为突出的本科院校,其办学基础良好.通过教育主管部门积极沟通与整合,能更好地利用好各院校的教学资源,有利于更多品学兼优的学生进入应用型本科院校学习,以培养更多的优秀应用型人才.
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3.促进由广西切入到我国整体层面的专升本研究.自1990年我国实施普通专升本教育以来,已有不少学者对该教育模式进行探讨,但至今尚未有人从整体层面对我国普通专升本教育深入、系统地研究.从广西高职专升本教育与应用型本科教育的衔接入手,能从中观层面为我国的专升本教育提供一个较好的切入点.
（二）积极探讨提升广西高职专升本教育培养质量的措施
立足校本,整合高职院校相关专业的课程,优化高职专升本的学习内容,探讨稳定与提高生源质量的方法,构建符合广西实际的高职专升本培养方案,实现高职教育与应用型本科教育顺利衔接,是提升广西高职专升本教育质量的重要举措.具
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1.实现培养目标的衔接.专升本是对学生原专业的强化与提升,还是将培养目标的性质作一次彻底的转换?专升本的培养目标应该是立足于专科阶段,还是立足于本科阶段?也就是说,该以对谁的研究为逻辑起点?带着这些问题,我们必须深入调查分析广西高职院校与应用型本科院校的培养方案,在修改与完善各自培养方案的基础上,应共同制定符合高职专升本实际的培养方案,以实现培养目标的顺利衔接,这是前提.
2.探寻稳定与提高高职专升本生源质量的有效途径.优化专升本的课程是稳定与提高生源质量的关键,具体做法是：第一步,了解高职院校与应用型本科院校学生对各相关专业主干课程学习的情况,做好课程学习衔接的准备；第二步,立足高职院校,努力整改课程设置、整合不同专业之间的课程,为愿意升本的学生实现学习内容衔接的准备；第三步,基于应用型本科院校的培养要求,探讨如何在高职院校为有意升本的学生开一些有助于本科阶段学习的课程,为升本后知识学习的衔接作准备.
3.整合各院校相关专业的课程.专升本学生专业来源杂是不争的事实,各高职院校之间以及它们与招生的本科院校之间,有必要为愿意升本的学生准备一些必修课程,以便夯实基础.同时还可以互派教师,加强信息反馈,尽快实现教学上的衔接.
4.构建高职院校分支形式的培养体系.探讨高职院校能否制定与实施基于同一起点的分支形式的培养体系,即从大二开始,对愿意升本与不愿意升本的学生在课程设置上有所区别,各有侧重.逐渐让专升本学生从培养目标、培养要求以及教材等方面独立出来,以便完善这一体系.
[基金项目：广西教育科学“十二五”规划2011年度立项课题“广西高职专升本教育与应用型本科教育衔接研究”（编号：2011C0033）]
[张爱闻：桂林电子科技大学教务处副研究员,教师,硕士,主要从事教学哲学、继续教育.聂慧：桂林电子科技大学职称改革办公室主任副研究员,博士,主要从事高等教育管理研究]
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