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数控技术相关论文范文例文,与数控专业“精致型操作工”的培养模式相关论文发表

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“车、铣复合控制程序的编制”等20项工作内容.

6.整合国际企业资源,创新实践教学平台.FANUC数控系统设备的市场份额在重庆约占70%,在全国约占60%,所以学校要及时引入FANUC国际知名企业技术规范、设备、企业文化、培训项目,跟踪国内外新技术、新工艺发展,同时融入欧洲职教联盟培训标准,建成教育部“重庆FANUC数控系统技术应用中心”,构建起具有真实职业情境的教学环境,实现教学内容与企业技术同步,为重庆市职业院校师资培训、学生技能培训及技能大赛提供基地,并作为FANUC公司在西南地区唯一的售后技术服务中心,共同承担5期对外技术培训与技术服务.

三、数控“精致型操作工”培养模式实施效果

数控“精致型操作工”目标定位契合国防核工业要求,数控专业30余名学生参与核九院国家重大科学工程项目,协助解决“高、精、尖、怪”的制造难题,毕业生成了先进装备制造行业“抢手货”.“团队+组件”评价模式突破了传统能力鉴定方法,职业能力显著提升,学生参加德方AHK数控技师证书认证,通过率与德国本土相当,并在全国、省级数控类技能大赛获一、二等奖30余个,连续6届包揽重庆市技能大赛一等奖,近20名学生赴德国应用技术大学深造,进入BSK德制工程师高职精英教育计划项目.该培养模式形成的成果荣获2014年职业教育国家教学成果二等奖.

[参考文献]

[1]马树超,范唯.中国特色高等职业教育再认识[J].中国高等教育,2008（Z2）.

[2]徐益,李时雨.国家示范院校建设的创新与实践[J].教育与职业,2010（27）.

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