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职业教育类论文范文例文,与技能大赛的角度高职会计专业教学质量的提升相关论文答辩
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三)通过大赛提升学生主动性,以赛促学目前高职院校很多学生在学习中缺乏个人主动性.一方面,他们在进入高职院校后,学习目的不明确,没有长远的学习目标,反倒觉得应该好好放松一下.然而大学课程与高中课程相比,更专业、更繁重,知识点难度也较大,仅凭做好课堂学习是远远不够的,还需要学生利用较多的业余时间和精力钻研学习.相对放松的心态与现实繁重的学习任务形成了很大的反差,使得不少学生进入高职院校后形成不良的学习态度和风气.另一方面,高职院校的生源素质整体较弱,不少学生自身学习成绩较差、能力不强、功底不扎实、缺少自信,没有明确的个人目标,对未来也什么太大期望,抱着一种得过且过混文凭的思想,放松了对自己的要求.每每学习上遇到困难时,这部分学生就会怀疑自己的能力,缺乏信心、毅力,认为自己很难通过努力克服困难、获得成功,久而久之,就会采取逃避、退缩或放弃的态度面对学习上的问题.
在学校里,教师可以通过各类技能大赛的开展帮助学生改变这种现状和心态.如在会计技能大赛前期,学院、系部首先应加强赛事宣传,让学生更好地认识了解大赛；接下来积极开展选拔工作,让所有会计专业学生都参与进来,通过组织多次比赛、评比,公平选拔选手；最后再组织赛前培训,而参赛选手培训时,其他学生也可以一起学习、操练.整个过程并不只是仅仅围绕参赛选手的选拔培训而开展,而是积极鼓励所有学生参与其中,在专业理论和技能上给予学生积极引导和热情帮助,让成绩优良的学生更加努力用功,而让成绩相对逊色的学生增加专业兴趣,改变以往那种事不关己高高挂起的态度,积极投入进来.与此同时,通过大赛的宣传、选拔、培训,让更多的学生对会计专业知识、工作流程、操作程序、岗位技能、处理方法等更加深入、切实、全面、系统地接触和了解,从而进一步帮助学生端正学习态度,明确学习目的,提升个人自信心,更加积极主动地参与到学习和实践中来.
(四)通过大赛培养学生能动性,以赛促练
高职院校旨在培养面向产业第一线,具有丰富理论知识和很强动手能力的高级技术应用型人才.良好的师资教学、积极主动的学习态度,已为实现这一人才培养目标奠定了较好的基础,而学生个人能力的培养则是实现这一目标的关键.高职院校十分重视学生实践技能与岗位工作能力的培养,在课程体系中凸显了实践教学的地位.而目前举办的各类职业技能大赛,则为高职学生熟练操作、提高技能水平起到了更好的推动作用.如手工业务处理比赛中会计凭证编制、审核、整理、装订,既是对个人技能的要求,更是对团队分工协作、整体策划能力的考验.具备这些技能并达到熟练,不是一朝一夕就可以的,还需要反复练习、互相配合才能达到.通过这些,也更好地让学生明白想成为一个合格的高职生,应在掌握理论知识的基础上,具备熟练的操作技能、良好的职业道德、职业素养和团队协作能力,而这些都需要反复学习练习才能拥有.
作为国家职业教育中长期的一个发展规划,技能大赛对职业院校的教学改革势必有着深远影响.它的开展有着积极作用,但也有可能会带来如应试教育倾向、参与主体单一、各职业院校发展很不平衡等影响.高职院校会计专业应充分利用高职会计技能大赛的导向作用,科学、合理地进行会计教学改革,有效提升专业教学质量,不断丰富学生的综合知识,提高专业技能水平,增强市场就业竞争能力,提高整个会计行业的专业水准.
[参考文献]
[1]方向阳,魏力,王.开展职业技能大赛,促进高职教育改革[J].当代教育论坛,2009（5）.
[2]刘存明.对全国职业院校技能大赛的认识与思考[J].中国电力教育,2011（3）.
[3]刘焰.国家级职业技能大赛对职业教育的影响力探讨[J].教育与职业,2010（1）.
[4]孟银平.探究技能大赛引领高职会计教学改革[J].中国教育技术装备,2011（36）.
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