论文网
关于教育类论文范文数据库,与高师教育类课程改革的相关论文开题报告
本论文是一篇关于教育类论文开题报告,关于高师教育类课程改革的相关开题报告范文。免费优秀的关于教育类及师范生及教师教育方面论文范文资料,适合教育类论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
教育教学经验交流教师实践性知识本身是个体的,但是它所包含的元素却是可以提取和可供借鉴与交流的.请中小学领导、教师及家长等以多种方式给师范生介绍教育教学经验,组织师范学生进行讨论,以利于取长补短.此外,还可以将历届毕业生的教育教学经验、教学成长记录提供给学生参考,利用替代性强化获得间接经验,丰富教师的实践知识.
（4）模拟教学
教师通过组织扮演模拟环境中的角色,从事指定内容的一系列角色活动,以达到预定的学习目标.模拟教学的目的是要进一步巩固学生专业思想,提高教师职业能力,准确分析自己的教学素质,明确提高自己教学素质的方向,消除其在正式教育实习时产生的紧张心理.美国师范生的教育实践活动中的临床实践就是指在实验室条件下,通过模拟中小学的课堂教学环境,在有经验的教师的指导和帮助下,借助于现代的教育技术手段,运用教育中的某一原理、原则、方法或技术,进行观察、分析、研究和实验,探讨个案问题的原因并寻求解决办法.这种专业的指导和引领是实践知识快速生成的有效手段.
（5）微格教学
以少数的学生为对象,在较短的时间内（5～20分钟）,尝试小型的课堂教学,可以把这种教学过程摄制成录像,课后再进行分析.在微格教学中,授课者可以通过录像资料的重播,发现自己的长处和不足,从而自觉自愿地改正自己的缺点.微格教学的最大优点在于提供了一个可以反观自身、反思自我的条件,它是促使师范生迅速提高自身实践性知识、适应真实教学情境的有效方法.
（6）全程化、导师制的实习方式
全程化意味着实习时间的延长和贯通,包括在不同阶段和时间实地考察、观摩,深入到课堂、学生活动等实际教育教学情境中并亲身体验教育教学实践.如廊坊师范学院正在进行的教师教育改革,就将教育见习、实习细化为教育基本功与教师入门、教学见习、教学训练与微格教学、教育实习四个部分,要求学生前三学年均进行每学年不低于16学时的教学实践活动,第四学年的教育实习时间延长至半年.导师制则要求每位学生都应得到中小学专家教师的指导,可以是一名导师针对一名学生,也可以是一对多,但无论采用哪种形式均要求师范生必须真正深入到中小学教师工作的第一线进行实习.指导教师通过发挥专业“引路人”和“保护者”的作用,有效地引领着实习教师的教学适应和教师实践性知识的快速生成.促成学生尽快地由新手成长为熟练教师.
参考文献：
[1]石生莉.教师实践知识研究[J].教育理论与实践,2005（5）.
[2]袁克定,申继亮.论教师知识结构及其对教师培养的意义[J].中国教育学刊,1998（3）.
[3]李方,刘晓玲.新课程实施与高师教育类课程变革[J].课程?教材?教法,2005（6）.
[4]曲铁华,冯茁.专业化：教师教育的理念与策略[J].教师教育研究,2005（1）.
[5]宋改敏,李景元.实习教师是如何习得实践性知识的?[J].教育学术月刊,2010（1）.
[6]谢攀峰.职前教师实践性知识的培植[J].广西师范学院学报：哲学社会科学版,2011（2）.
[7]李军靠,魏宏聚.我国职前教师教育实践性课程开发[J].辽宁教育研究,2010（4）.
〔责任编辑：邰学群〕
关于教育类论文范文数据库,与高师教育类课程改革的相关论文开题报告参考文献资料：