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业技术升级的共同性、关键性、前瞻性的难题,对其进行重点攻克.与省内四大煤矿建立了合作关系,进一步加强了科学研究工作,推进科技创新,形成了以煤炭为主的矿产资源勘探、安全、开采、加工和转化,以及矿山机械设计与制造、矿区环境保护与可持续发展等系统的矿业科技服务特色.哈尔滨商业大学：学校为实现省委省政府提出的“努力把黑龙江省建设成全国最大、世界知名的绿色食品生产加工基地”的发展目标,在培养“食品新产品开发、食品市场营销、食品企业经营管理、食品生产和食品工程”等方面的复合型、应用型高级专门人才方面,创新人才培养模式,分别针对从事绿色食品、有机食品、无公害食品行业高级专业技术人员和管理人员设计出了研究开发型、工程设计型、企业管理型、品质控制型和市场营销型的人才培养方案,使教育服务的范围越来越宽,使学校的发展空间越来越大,同时使教育服务社会发展的功效更加凸显出来.
3.行业特色
高等教育应充分体现出行业性、职业性、岗位性和技能性等特色,使其所具有的人才培养和科学研究的功能在服务行业现代化生产和科技成果转换中充分发挥出来,并在教学实践中创新行业文化.
东北林业大学：学校始终紧紧地围绕行业需求,把工作重心放在林业人才培养、林业科学研究、林业社会服务等方面,严格控制与林无关的学科和专业的设置,不求学科最全、专业最多,只求林科最精、最优,初步构建了“林科拔尖创新人才—卓越林业人才—高质量应用复合型创新人才”的实践育人体系.学校充分发挥了林业高校自身的优势,在黑龙江省“大小兴安岭生态功能保护区”、“生态环境保护工程”、林区人才培养和科技支撑项目、林业企业发展规划以及哈尔滨城市绿化工程、节能减排、低碳环保等方面的研究中做出了杰出的贡献.
东北石油大学：学校遵循服务石油石化行业和促进区域经济发展的宗旨,进一步完善服务定位和功能定位.在服务面向上,植根大庆,立足东北,面向全国,突出石油,服务社会；在办学特色上,保持并弘扬用大庆精神育人和产学研合作办学的特色；在服务功能上,以国家能源安全发展战略为导向,围绕振兴东北老工业基地战略和黑龙江省高教强省战略规划,适应石油替代产业和地方经济发展需要,加大石油石化行业和区域经济发展紧缺人才培养的力度和规模,为我国石油石化工业和区域经济社会发展提供了智力支持和人才保障.
4.优势特色
高等学校的优势特色,通常体现在学校的优势学科上,这些学科应在国际国内具有较高的声誉和较强的竞争力.
黑龙江大学：学校坚持以改革人才培养模式为核心,以提升科技创新能力为重点,以国家对俄战略实施和黑龙江省经济社会发展需求为导向,以提高留学生培养质量和丰富中俄人文合作内涵为动力,构建了包括本科、硕士、博士、博士后在内的对俄高级人才培养体系和全方位对俄办学综合体系,不断提高对俄特色人才培养的质量,努力增强对俄科研实力、成果转化能力和社会服务能力,大力推进汉语和汉文化的国际化,形成了全国范围内的对俄办学传统优势和鲜明特色,将自身打造成了具有深远影响的俄语和俄罗斯国情研究方面的人才培养、科学研究、社会服务、文化交流传播的国家高地.
5.类型（别）特色
高等学校的类型（别）如前所述,对于类别相同而类型不同的高校,教育质量的特色属性应更加鲜明.
哈尔滨医科大学：学校的发展目标是“建设国内一流、国际有影响的医科大学”,依据全球医学教育改革与发展的趋势,全面提高学校教育的质量.在高等教育大众化背景下,坚持稳定教育的规模,实施医学精英教育,开展了以岗位胜任能力为导向的课程改革,以综合能力培养为目标对课程进行了整合,学校培养出来的一批批杰出的专家学者、医生,遍布全国和世界的每一个角落.
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牡丹江医学院：学校面向地方和广大农村培养应用型、复合型医学人才.深化课程改革,强化实践环节,在培养适合基层和广大农村需要的“用得上、留得住”的全科医生方面取得了显著成效.
总之,对黑龙江省普通高校教育质量特色属性的实证分析,旨在探索出更加适合中国国情的、能够全面覆盖的、有利于推动高等教育整体发展的且能够提升高等教育质量的有效途径.
〔责任编辑：张华〕
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