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关于幼儿园方面论文范文参考文献,与高职学前双语班《学前卫生学》课程改革的相关毕业论文提纲

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调动每一位民族学生参与的积极性,培养他们的团队合作精神和竞争意识.

各小组探究的问题通常由教师提出,小组成员根据汉语水平不同,进行资料收集、分析、归纳、总结并进行集体汇报交流.如:在讲授幼儿园一日活动日程这个专题的时候,每一个小组分别接受入园接待、就餐、睡眠等环节的观察任务,然后让学生在幼儿园进行一周的见习体验,不同小组侧重观察幼儿一日活动的不同环节的准备、过程,重点观察环节中儿童出现的问题,见习结束后,由小组成员汇总观察结果并由汉语水平较高的学生进行集体汇报,大家共同探讨儿童出现具体问题的解决方案,通过这种形式,让学前双语班的每一个学生能够在亲身体验幼儿园一日各环节的基础上用汉语表述每个环节的准备、过程和问题,并集思广益找到解决方案,提高了学生的汉语思维水平.

四、注重学生的专业知识学习水平和汉语言学习水平两方面评价

在双语班评价上,以“实用”为原则,特别重视课堂提问力度,将学生对汉语言组织和表达的清晰、流畅度、规范程度纳入考核范围.在不同HSK水平的班级,根据学生汉语水平的差异,评价的标准有所区别,以期能够通过评价激发每位学生学习的热情和主动性.在笔试过程中除一些必要的理论知识点之外,可以设置一些开放性题目,如:儿歌创编和案例分析等,考察专业知识的同时也考察了学生的汉语分析、归纳水平.

参考文献:

[1]朱家雄.学前儿童卫生学[M].上海:华东师范大学出版社,1999.

[2]高莹洁.浅析在学前双语师资班中如何教好“幼儿卫生学”[J].跨世纪.2008(7)

[3]贲春明.高职“学前卫生学"课程教学改革实践探索[J].教育与职业.2009(18)

[4]宋晴葵.浅谈在高职学前卫生学课程中的职业素质教育[J].教育与职业.2008(20)

[5]张春芳.学前卫生学教学之我见[J].科教文汇.2011(6)

作者简介:

张晓燕(1980-),女,汉族,大本学历,乌鲁木齐职业大学师范学院学前教育系教师,讲师,研究方向:学前教育专业相关课程.

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