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关于实践教学相关论文范文文献,与项目驱动法在专业综合实习中的应用相关论文提纲

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#8221;的原则,实习报告判定的分数占总评成绩的比例比较小,通常在10%左右.

2.项目驱动作用的分析

通过总结四年近30个班电子信息科学与技术专业综合实习的实施效果,显示应用项目驱动法能有效激发学生的学习热情,将专业课程的大部分知识点有机结合,提高学生对知识的综合应用能力,增强学生的创新意识.

每次完成实习之后都对实习效果做一系列跟踪调查.首先考查学生的知识巩固情况,做一次与实习前的“知识检查”类似的考试,两次考试成绩相比较,对成绩增量情况进行统计的结果如表4所示.

表4专业综合实习首次与末次知识检查成绩增量统计表

上表显示,绝大部分学生的成绩有所提高,说明通过项目的实施,学生能够进行专业知识的查漏补缺,增加知识储备.

其次,利用问卷调查学生对专业综合实习的主观认识、看法与建议.调查表都是主观问题,例如：“你认为专业综合实习项目是否有利于巩固专业知识,为什么?”、“专业综合实习对你找工作是否有帮助?”、“你希望做几次专业综合实习,分别是什么时间?”,等等.学生的答案不尽相同,甚至有回答“我希望每个学期都有一次实习”的.大部分学生认为这样执行专业综合实习环节对于自身知识的增长和能力的提高有一定作用.

最后,跟踪毕业设计和就业两个环节,客观分析其“长效作用”.带毕业设计教师普遍反映做过专业综合实习的四届学生和以前没有参加过此环节的学生比较,实践能力和综合应用能力都有所提高.来我校招聘的很多企业在看简历时都很留意“实践经历”这一栏,学生也将专业综合实习的项目显示,因此获得了就业机会.对部分录用我校学生的企业和单位进行了调查,普遍认为这些学生有较高的综合技能、较强的自学能力,并且能够很快适应工作环境.

3.总结与展望

项目驱动法在专业综合实习中的成功运用,调动了学生的学习积极性,使学生在实践中掌握了知识,在工作中积累了经验,懂得了“团队精神和大局意识”,提高了综合素质,具有从学校到就业的“长效作用”.同时为教师的实践教学工作提供了一个模板,有利于教师在其他教学实践环节借鉴经验.

参考文献：

[1]童相海,顾健.在电工基础课程中应用项目教学法的思考[J].教育与职业,2011（6）：156-157.

怎样撰写实践教学学位论文
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