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#30340;同学也能够非常大声地表达自己的看法,非常高兴地看到许多学生真挚的笑容,在不经意间发生着变化.3.政府部门反映：2011年11月,“草莓”训练营被淮安市文明办评为淮安市2011年第三季度精神文明建设新人新事；2012年2月,“草莓”训练营项目还被江苏团省委评为2011年度全省共青团工作创新创优成果三等奖.
4.新闻媒体反映：2011年9月26日,《中国教育报》以《草莓训练营：脱去脆弱与稚嫩》为标题对“草莓”训练营进行了深入报道；2011年12月,“草莓”训练营还入选了《中国教育报》高教2011年度感人故事.
四、“草莓”训练营的经验启示
淮阴师范学院“草莓”训练营为适应形势发展,不断在内容形势、方法机制上创新完善,坚持以人为本,让普通学生得到锻炼、增长才干.在“草莓”训练营的影响下,淮师“山楂”班、“抗挫力”培训班也悄然兴起,学校愈加关注普通学生的成长.这对于高校关注普通学生群体的成长,具有重要启示.
1.全员育人,全程育人.高校要牢固树立全员育人的理念,并将这一理念贯穿于教育教学的全过程,渗透到学生学习生活的各个环节,关注、关爱每一名学生的成长与进步,真心诚意为学生办实事好事上下功夫,把工作做深、做细、做实,做到全员育人、全程育人、全方位育人、全面素质育人.
2.搭建平台,提升质量.“草莓”训练营为中间普通学生群体搭建了一个成长平台,它体现了高校对每一个学生个体的尊重,真正做到了以人为本；同时“草莓”训练营以学生乐于接受的形式,寓教于乐,使学生主动参与、积极思考、勇于实践,提升了语言表达能力、人际交往能力,激发了求知欲望,学会了思考和成长,增强了综合素质,提升了人才培养质量.
3.精心设计,分类引导.高等教育大众化环境下的大学教育既不可能“一对一”、“手把手”,也不可能“大一统”.在教育中,善于根据不同学生群体特点,真正站在学生的角度、学生的立场,紧贴学生的实际情况,因材施教,有针对性进行课程设计,实施分类引导,更能有效的凝聚学生,促进学生成长.
参考文献：
[1]陈志鸿.以人为本—高校思想政治教育的核心理念.[J].北京理工大学学报.2008（2）
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