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关于语文教学类论文范本,与中等职业语文教育如何实施人文教育相关论文格式

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摘要：目前,我国的中职教育在发展中过多地强化自己的“职业”特色,急功近利,普遍存在着忽视语文教育作用的现象.中等职业教育中语文教育一贯处境尴尬,甚至干脆沦为“副科”,致使职教的学生毕业后语文能力不强,文化底蕴薄弱,发展后劲不足.面对当今中职生源的素质,文章认为语文教学在中职教学中不应削弱,而应加强,关键是努力实施人文教育.

关键词：中等职业语文教学人文教育

语文是从事学习和工作的基础工具.语文课是中等职业学校各专业学生必修

关于语文教学类论文范本的文化基础课之一,语文学习对于提高学生的思想政治素质、科学文化素质和人文素质,对于学生学好各类知识,形成综合职业能力、创业能力、继续学习和发展、塑造健康人格,都具有重要作用.总之学生语文素质的高低,不仅影响着其他学科的学习,而且会对他们今后的工作与生活产生重要的影响.然而,在中职教育的过程中却出现了严重的偏颇,过分地强调专业教育而轻视基础教育,语文教育失去了它应有的位置.本文通过对中等职校语文教学现状及学生学习现状的调查研究,分析职校语文教学存在问题的原因以及职校生学习的特点,并就改革语文教学提出一些个人看法.通过对以上问题的论述,旨在使中职教师意识到语文教学的重要地位,并提出实施人文教育的方法.

一、中等职业学校语文教学现状

1.语文地位日趋边缘化.

近年来,中等职业学校发展比较迅速.面对新的发展形势,一些教育工作者片面地理解为职业教育就是专业教育,一味地强调专业课程设置的重要性,而忽略了包括语文在内的其他基础课程的教学工作,从而造成职教语文教学形如摆设、可有可无的现象,同时也造成学生对语文课冷漠、应付的心理.久而久之,中职语文渐渐失去了它的应有的魅力,中职语文在改革的大潮中亦步亦趋,教学改革成效甚微,中等职业学校“重专业、轻文化”的倾向致使语文课时一再缩减,中职语文日趋边缘化,正面临着尴尬的境地.

2.教材教法滞后.

语文课程是实施语文教育的蓝图,是教育实施过程中的原材料.由于课程具有相对稳定性,所以,通常会在一定程度上滞后于科技和经济的发展,这种滞后,常常导致学校教育与社会对人才规格的客观要求不相适应的矛盾.在中职学校,由于基础科目的课程设置和课程内容或过于陈旧或与专业课程的设置和内容缺乏紧密的联系,因此在实际教学中显得滞后和单薄,导致基础学科教学工作的开展“举步维艰”.语文课程的滞后情况尤为突出,这主要表现在：教材内容陈旧,枯燥无味；课程模式与课程结构单一；教学方式落后.

3.学生的学习品质较差.

职业学校的学生在语文学科上常见的缺陷是：①惰性,矛盾心理.职业学校的学生语文基础较差,常识缺乏,阅读、学习视野狭隘,学习意志力、自觉性较差,教学中习惯于被动接受,缺乏学习兴趣和热情,因此在学习中极易陷入非良性循环的轨道.②阅读量低.调查中反映,相当多的学生在课余时间是不阅读的,家庭藏书量极低,学校图书馆资源本来有限,学生对中外文学精品的阅读更是少而又少.“问渠哪得清如许,为有源头活水来,”没有一定的阅读量,没有一定的思想积累,情感积累和语言积累,语文能力又怎能提高呢?

二、中职语文教学有效实施人文教育的方法

1.加强言语实践,注重语文积累.

良好的人文素质的生成,不是一朝一夕可以完成的,需要通过人文知识的习得,人文精神的震撼,日积月累的教化,点滴的感染熏陶,最终内化而成.而大量的人文知识、人文精神都蕴涵在丰富的文学作品中,中职语文教材中选编的作品正是为学生的人文素质培养提供了丰富的材料,所以语文积累是加强人文素质教育的基本方法.语文课教材是师生对话的重要依据,因此教师在教学中应能把握学生的思想情感的脉络,找到恰当的切入点,引起共鸣,激发他们热爱祖国、热爱人民、热爱生命、热爱劳动的思想情感.

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2.必须注重宏观把握.

语文教学在讲透必要的知识点之后,最重要的是要学生整体掌握课文.有的是具有一气呵成的气势,宏观感受课文的情感；有的是大体客观地去审视美好的情怀、敬业爱国的精神；有的是全貌观赏大自然之壮美；有的是一以贯之,描绘劳动模范、英雄人物的鲜明特征与伟大情怀,等等.语文教学必须注重整体文章的精神风骨,领悟人生哲理,才能真正感染人,教育人趋向真善美,憎恨假丑恶.

3.采用学生分角色表演的形式.

有些课文,如《廉颇蔺相如列传》《一碗清汤荞麦面》等,可以通过演剧让同学们分角色表演,有利于同学们加深受影响的程度.为了达到深刻地感染学生的目的,在准备演出的过程中,必须认真对待.每个细节的体会、每个角色的化妆,虽不必完全像正式演员,但尽量做到惟妙惟肖.只有认真理解课文内涵,进入角色境界,才能感动自己,而后去感动别人.

4.深入揭示与课文相关的背景.

若想使语文课的每篇作品都打动人、影响人,很重要的是让学生掌握作品的相关背景.如《邓稼先》一文所写内容的背景是新中国建立不久,西方列强处处发难,妄图扼杀新中国.中国人民必须奋发图强,自力更生.要靠自己的努力奋斗打破敌对势力的封锁.而我们的物质条件很差,研究基础薄弱,搞高科技的“两弹一星”真是白手起家.为了使中国人民真正立于不败之地,打破西方敌对势力的封锁,中国人民必须卧薪尝胆、艰苦奋斗,一定要在高科技的“两弹一星”方面有所突破.逼人的形势、催人奋进的形势,加之,搞不上去的严重后果,这样的相关背景让学生首先掌握.而后,再讲邓稼先在爱国、爱人民的伟大情怀支配下的科学精神、科学成就,就不难感动学生、激励学生了.

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5.以职业需要为激励,将语文教学内容化为学生的人文素质.

中职学生处在15岁至18岁的年龄阶段,对未来的职业意向有了较为明确的认识,他们的职业需要成为最迫切的需要,除了对未来职业本身的认识外,还意识到了应重视对自身素质的内省和估量.语文教学应该激发学生主动提高自身素质的意识,将语文教材中的人文素质教育内容内化为学生的素质,增强他们的职业竞争力.

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