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会计学基础类有关论文例文,与会计学基础课程多元化教学法的应用相关毕业论文格式
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20294;是由于会计学基础课时较短、场地限制、实践材料不足等原因,我们只能在填制会计凭证及部分账簿和编制报表的环节采用课堂实践教学法.例如：我们可以根据学生人数和教学内容购置一些凭证和账页,在课堂上由任课教师讲授完理论后立即指导学生进行手工填制.通过动手操作,学生更加清楚凭证和账页填制的要求和程序,也能够更形象地模拟会计工作的实际操作活动.现场观摩和动手操作可以有效提高学生的学习兴趣,加快相关知识的掌握,使教学效果大大增强.6.整合教学法
整合教学法就是通过关键要素将与之有关的、分散的其他各要素有机接合起来,达到前后相连、融会贯通的教学效果.会计学本身就是一个系统论,会计核算方法中每个内容都有相互关联性,每笔经济业务涉及的会计账户之间都有联系性,即使不同的会计报表之间也存在钩稽关系.整个会计就是一个严密的系统.教师要掌握本课程的主体结构,把握住各章节内容的联系性.在讲授某一重点内容时教师要联系其他有关章节内容,可以预先为以后需要讲解的内容做铺垫,也可以在后期教学中重新提示前期相关的内容.总之,教师要做到以点为面、前后呼应.例如：我们在讲授六大会计要素的时候,就可以运用整合教学法.虽然从定义和内容上看六大会计要素之间并没有相似性,但是就其有关的经济业务上我们可以找出千丝万缕的关系,它们只是从不同角度来反映同样的经济业务内容.业务内容越复杂,涉及的会计要素和账户就会越多.教师可以通过选好题材,做好教学计划,引用具体经济业务内容引导学生思考相应的会计要素和账户,然后帮助学生做出正确的会计分录.另外,我们也可以借助会计要素的讲解引导学生思考会计报表的意义和具体内容.在这种授课方式下,学生不断受到教师的启发,仔细思考教师的选题,注重本科程各重点、难点的相关性和联系性,更好地领会整个课程的教学体系,全面综合掌握全课程的教学内容.
我们可以针对不同的教学内容采用不同的教学方法,也可以就某一内容采用几种教学方法进行综合运用.这样不仅可以基本解决理论与实际问题相脱节的状况,而且可以使学生在系统学习原理、理论与方法的同时,明确如何应用相关的理论与方法.多元化的教学方法能够提高会计学基础课程的教学效果,也可以完善整个会计学教学体系.
参考文献：
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[2]陈容,朱波强.会计学基础精品课程建设研究与实践[J].商业会计,2011.2.
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[5]杨松令.会计学案例教学的几点思考[J].商业会计,2008.22.
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