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40;语音、语调.对于大多数学生来说,这也是不切实际的.在此英语口语流利性的表达比准确性跟更重要.本文url:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020765800.html
5跨文化意识的培养（interculturalmunication）
西方文化导入应紧密结合语言交际实践,激发学生学习语言和文化的兴趣,对英美文化生活习惯、生活方式、社会习俗、价值观念等的学习介绍,可以使学生获得西方文化知识.同时对比汉语与英语语言结构和文化的异同,可以更深刻地揭示英语文化的一些主要特征,也可以加深学生对本民族文化本质特征的更深入了解.在口语教学材料的选择中,要注意遵循文化原则,选择富有代表性的语言材料,使学生对英美文化变得越来越熟悉,有更深刻的理解.要引导学生在活生生的语言环境中不但学习语言,而且了解使用这种语言的民族的文化,学会不同文化的交际模式,增强语言使用的跨文化意识.
6结语
总之,口语教学的目标就是要发展学生的口头交际能力,所以教师作为课堂教学的组织者,要注重创设以学生为中心的英语课堂情境环境,培养其自主学习意识,注重口语教学中的输入和输出,养成听说结合习惯.老师要创设真实的语言情境和合理设计语言输出活动,为学生提供一些有用的表达方式,使学生感到在口语课上有锻炼的机会.要善于利用现代化的教学手段如录音机、录像机、语言实验室、网络以及多媒体课件等,创造真实的交际环境,激发学生的交际意图.要培养学生的跨文化交际意识,克服外语学习过程中由于文化背景不同而引起的交际上的困难.学生的口语技能才能真正获得提高.
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