师德建设类有关论文范文例文,与加强高校师德建设相关论文查重

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三、加强高校师德建设的有效途径

高校作为社会文明发展的重要阵地,师德建设不容忽视.高校的师德建设是一项系统工程,需要从制度上、内容上、环境上、方法上等多管齐下,通过有效的途径提高教师的师德意识,并内化为自身的道德修养,最终形成良好的师德行为.

第一,制定、完善关于师德建设的系列机制.良好的机制是高校师德的重要保障,机制的作用既包含激励性也要有约束性.首先,要建立师德宣传机制和师德监督机制.建立师德宣传机制,为师德建设营造良好的氛围以及师德建设作动员,起到熏陶的作用；建立师德监督机制,主要是实时了解教师的思想动态和工作生活状况,真正做到好的及时宣扬,负面的及时纠正,为师德建设保驾护航.其次,要完善师德的评价机制.除了要根据《教师法》、《高等教育法》等对高校教师做明确的道德要求外,高校还应根据实际情况制定行之有效的评价机制.评价原则要“公开、公平、公正”,这本身就是一项师德要求,公开公平才能真正鼓励追求师德高尚的教师,避免了考评的随意化和腐败化.评价主体应该多样化,除了上级领导的评价外,还应增加同事和学生的评价,尤其要重视学生的评价,学生的评价基本能真实反映教师的师德状况.考核指标要具体化,奖赏分明,不能一锅端,对师德考评不合格的,责令限期整改,对于师德高尚的教师加大物质和精神奖励.建立“能上能下”的动态管理机制,优化师资资源,通过岗位聘任制,盘活教师晋级机制,淘汰一批思想道德低下、业务水平低的教师,为师德建设树立基础屏障.

第二,建立高校教师道德学习和实践的长效机制.教师要真正做到“教书育人”,必须以科学的思想理论和道德修养为基础,因此,加强高校师德建设重要的一环是建立高校教师道德学习和实践的长效机制.首先,高校教师师德建设必须基于教师的政治素质过硬,因此,必须加强高校教师的马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观的学习,深刻领会其精神实质并转化为自己的行动.其次,加强教师的职业道德教育和职业精神培育.通过学习,培养教师爱岗敬业、无私奉献的职业精神,让教师寻找到从事教育事业的人生价值和生活乐趣,坚定为教育事业献身的崇高理想,并能自觉地把个人理想与国家的前途命运结合起来,自愿地为国家的教育事业兢兢业业地工作,贡献自己力量,实现人生价值.最后,推荐师德高尚的教师参加继续教育,提高教书育人的业务能力和道德能力,真正塑造“为人师表,教书育人”的教师形象.

第三,强化教师的责任机制.加强高校的师德建设,必须明确教师的职责,强化责任机制构建与完善.首先,外在责任机制的完善.高校通过完善责任机制,制定一些合理的教师权利、义务、责任对等的制度,真正做到有章可依.其次,内在责任机制的建立.师德的建设,在很大程度上依靠教师内心的信念起作用,依靠教师对师德修养的自我体悟和自我塑造.有责任心的教师在实践中,注重自我修炼,自主学习,自我约束,始终把“教书育人”作为自己的根本职责,率先垂范,以高尚的人格感染学生,以博大的胸怀关爱学生,始终视教育为自己神圣的职责,并立志为教育事业而努力奋斗.

第四,加强高校德育环境的建设.首先,要创造教师师德建设良好的宏观环境.教师的师德水准主要表现为对所从事的教育工作的热爱和专注.只有当整个社会环境,尤其是媒体舆论环境对教师劳动持肯定的态度,通过物质和精神激励并存的形式对教师进行奖励,才能激发教师对自己职业的认同感和自豪感.其次,要营造良好师德建设的校园微观环境.除了对教师的职业道德进行各种形式的宣传外,还要营造高雅的校园文化氛围.充分调动教师参与学生校园文化的积极性,与学生在课堂之外实施互动,通过丰富多彩的文化活动,寓教于乐、寓教于德、寓教于行.通过系列校园文化活动,让教师真正感受和体悟到师德对于学生、学校,乃至教师本人都具有重要的作用.

参考文献：

[1]王燕.关于加强师德师风建设的几点思考[J].重庆工商大学学报：西部论坛,2006（15）.

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