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小学教师有关论文范文例文,与小学教师教育课程改革中的教师修养相关论文怎么写
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然地物质化的社会评价方式会影响到他们对诸事的价值判断.教师固然需要实现自我价值,要得到领导、家长与社会的认可,要提高收入,要晋升职务,要有尊严,要体面,这些,都是应该的.教师心灵成长的关键还在于能够有自己的价值判断,服从于社会趋势,又不能完全被同化.所以,不能一味屈从于成绩第一的价值判断,虽然这还是社会主流价值观所认可的.心灵成长着的教师能够有清醒的意识,致力于学生全面发展,往往在规则之外拼搏着,给学生更多的发展空间.教师不能一味追求物质第一的价值判断.教师的职业是相对比较清贫的,如果动点“脑筋”,教师也是可以发家致富的,问题是背离职业道德而追求物质利益,不符合教师职业的道德属性.
教师不能一味顾及自己的专业成就.在现行体制之下,有时一张纸的作用很大.不少教师热衷参加各种专业竞赛,搞各种级别的课题研究,认为这就是资本,就是成就,这也是很不全面的.教师的舞台更多的是学生的身影,许多默默奉献的教师尽管拿不出什么高级别的论文,没有获得这个、那个奖项,但他们奉献的精神品质却是值得肯定的.
教师的心灵成长,不求速度,关键是内在体验,在乎外界因素,更讲究内在修炼.教师的专业成长可以有各种路径,可以有各种评价方式,只有心灵在成长的教师才是快乐的、幸福的.
6.备课应当如何备和备什么
备课并不等价于写教案.当然,教案的准备是备课的一部分,但绝不是全部内容.备课是一种预设和生成.教师应该为学生设计有效的学习活动：包括学习内容、学习方式及评价方式；教师须了解整个学科的知识、方法以及思想方面的种种相关性内容.
备课更应该备学生.对学生这个教学中的主体,教师应充分重视其共性以及个性.帮助学生解决其想不想学、学不学得成以及忘了以后怎样自学的问题.
总而言之,随着人们对教育的重视,对教师的要求也越来越高.教师的知识结构因其教育的学科、层次不同有较大的区别,但是教师的基本素质是相通的.简而言之为“一德、二懂、三力”,即尊重师德,懂学生、懂知识,具有表现力、感知力、判断力.每一位教师都应为共同的事业——教育,提高自身素质,贡献自己的力量.
参考文献：
[1]王道俊,王汉澜.教育学[M].北京：人民教育出版社,2002.
[2]郜舒竹.数学的观念思想和方法[M].北京：首都师范大学出版社,2004.
[3]谭美玉.浅谈教师在教育教学评价中的正确定位[J].中小学教育,2012,（8）.
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