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4.采取鼓励措施或其他方式加强培养学生的创新能力.设置不同的鼓励奖项并颁发给具有不同素质能力的学生会激发学生的进取精神和创新意识,从而鼓励学生向多方向全面发展.学校可以组织学生参加一些实践、创新的活动,如给定一非常规的建筑,组织学生对此进行不同形式的空调系统、供暖系统、冷热源系统或防排烟系统的创新性设计,最后由相关老师对学生不同设计进行评价并对创新性强的设计同学给以嘉奖,这会有助于增强学生的创新意识.

建环专业必须重视学生的创新能力培养以适应未来专业发展方向和行业技术进步需求.高校在重视学生创新能力培养基础上要在教材建设、课程设置、实践环节以及课内和课外协调方面采去有效措施,促进高素质的创新型人才人才,为暖通空调领域的发展以及推行建筑节能国策做出应有的贡献.

参考文献：

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[2]杨吉民,李清清,张照辉.建筑环境与设备工程专业应用型人才培养体系构建[J].高等建筑教育,2009,18（6）：18-21.

[3]陈劲,胡建雄.面向创新型国家的工程教育改革研究[M].北京：中国人民大学出版社,2006,12.

[4]王林,马爱华,谈莹莹.建筑环境与设备工程专业学生创新能力培养模式探索——以河南科技大学为例[J].中国电力教育,2011,（19）：19-21.

基金项目：本文工作得到北京工业大学2011年教育教学改革重点项目（ER2011-A05）的资助

作者简介：李炎锋（1971-）,男,教授,北京工业大学建筑工程学院副院长,主要从事建筑节能技术研究.

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