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学术型类有关论文范文检索,与实践型毕业文改革的理与实践相关毕业论文
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#33021;颁发学士学位证书.《中华人民共和国学位条例》是我国颁发学位证书的“基本大法”,也是进行本科毕业论文管理最重要的法律依据,这一规定当然也适用于实践型毕业论文.同样,目前专科的毕业论文也存在专业水平的要求.因此,即便是实践型作品,它也至少应达到相应的专业要求,而那些与学生专业不对口,或未达到相应专业水平的实践型作品,是无法充当毕业论文的.第三,创造性是实践型毕业论文的本质特点.在传统毕业论文体制中,由于学生理论知识、实践经历和科研训练的匮乏,其毕业论文往往缺乏实质性的创新.而实践型毕业论文大多基于学生的亲身实践,其背景、问题和对策通常是个性化的,因而更具有创造性.所以归根结底,实践型论文的创造性就蕴含在对实践问题的个性化探究之中.所以在某种意义上,创造性是实践型体裁的内在特征.按照这一要求,有些千篇一律、高度重复的“实践型作品”是不达标的.
从上述条件中也不难看出,实践型毕业论文改革并非要忽视对学生的专业要求,更不是取消和否定传统的毕业论文标准.相反,它在坚持专业性与创新性要求的基础上,对论文的实践性提出了更高的要求,从而进一步保障和提高了论文质量.在这个意义上,实践型毕业论文改革是对传统毕业论文的的融合、完善和提升.只要实施方案科学合理,不但不会冲击专业教学,反而有助于提高专业人才培养质量.
三、实践型毕业论文改革的成效与不足
我国现行的实践型毕业论文改革收效如何呢?这是关系到未来改革发展方向和举措的关键问题.而从调研所获得的情况看,我国毕业论文改革整体上收到了显著的成效.这主要体现在两个方面：
首先,实践性毕业论文改革提高了学生的积极性,受到学生欢迎.从改革实践看,我国多数改革院校在保留学术型体裁的基础上,增加了多种实践型论文体裁,然后由学生进行自主选择.这一改革兼顾了学生的理论学习、实践能力培养与就业的需要,因而受到了学生的普遍欢迎.如江西财经大学工商管理学院2008年新增了案例分析、企业诊断、调查研究报告、管理设计等四种实践型体裁.从2008年至2010年的三年间,学生自主选择实践型毕业论文的比重逐年上升,分别占当年毕业论文总数的
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其次,实践型论文改革也提高了论文质量.实践型论文与学生和社会的实际需求相结合,提高了学生的积极性,自然也会带来论文质量的提升.如江西财大实施实践型论文改革以后,传统毕业论文“假大空”的弊病基本上得到了克服.师生们普遍反映,引入实践性选题和体裁,更容易将题目“做深、做透、做好”.
当然,由于实践型毕业论文改革仍处于探索阶段,因而它也存在一些不足.首先,改革的覆盖面和深度不够是其问题之一,这主要表现在院校之间或专业之间发展不平衡.其次,配套的实践教学改革有待加强.从目前的实践情况看,多数改革院校的上游教学改革尚未充分展开,尤其是与毕业论文改革对接的实践教学环节还有待加强,这就使得毕业论文改革在整个教学体系中显得突兀,缺乏上游环节的支持.部分学生由于平时缺乏对实践创新能力的培养,因而对新论文体裁感到不适应,影响了论文质量.最后,师资队伍建设有待加强.毕业论文多元化改革的根本目的是强化学生的实践创新能力,而这种能力的培养主要靠平时的养成,尤其要靠专业教师的潜移默化的影响.从这个意义上说,没有实践创新思维的教师就培养不出具有实践创新思维的学生,也就达不到培养应用性人才的目的.然而从实际情况看,目前多数改革院校的学术研究型和理论型教师偏多,“双师型”教师数量不足的师资结构未得到根本改变,并不完全符合改革的要求.
四、研究结论与政策建议
通过上述研究,本文可以得出以下结论：
第一,当前毕业论文改革的一大趋势是将各种实践型作品与毕业论文对接.这一改革适应了高等教育大众化背景下差异化的人才需求,有助于提升大学生的实践能力,提高毕业论文质量,综观现今的发展趋势表明了其具有的生命力和合理性.
第二,实践型毕业论文主要适用于应用型专业中有明确就业倾向的学生,同时,论文必须符合实践型、专业性和创新性的质量要求.从这个角度看,毕业论文改革并非是要否定或取消传统的毕业论文体制.相反,它是对传统毕业论文体制的继承、发展与创新.那种担忧毕业论文改革会冲击人才培养质量的顾虑是不必要的.
第三,在保留学术论文的基础上引入实践型体裁,不但具有理论上的合理性与必然性,更有实践上的可行性.目前相关改革虽然尚在探索阶段,但其成效已经初步凸显.尽管改革也存在着覆盖面窄、教学体系和师资队伍不完全配套的问题,有待改进.
通过上文的研究也不难发现,目前相关改革中的一些不足,很大程度上是由于改革正处于探索阶段,办学者态度较为谨慎,或配套改革需要较长时间所致,这在改革初期无疑是必要或必然的.今后相关院校可从以下几个方面进一步深化改革：1.进一步拓展改革覆盖面,适当简化程序.随着实践的成熟,今后高校可组织专家,制定与本校各专业相适应的毕业论文的新形式及其基本要求、质量评价标准,并进行充分论证.然后逐步拓展毕业论文的体裁形式和专业覆盖面,并在保证质量的前提下,适当简化答辩条件和程序,鼓励更多的学生选择新的论文体裁.此外,作为应用型人才培养基地,我国目前多数职业院校尚未启动实践型毕业论文改革,许多社科专业的毕业论文仍以学术型论文为主,这与其自身的功能定位是不相符的,所以,职业院校应成为实践型毕业论文改革的下一个实施重点.
2.加大配套的实践教学体系改革的力度.毕业论文改革的关键是将改革的理念渗透到日常的教学实践中,引导师生重视实践、重视应用.因此,高校应以毕业论文改革为突破口,调整人才培养方案,整合实践教学资源,重构实践性教学体系,使实践型毕业论文的训练贯穿教学全过程.尤其是学校可将理论课程和学年论文、课程设计、综合性实训项目等实践环节纳入毕业论文教学体系,构建一套有理论基础,有实践支撑,具有渐进性、阶段性训练特点的毕业论文教学模式.
3.引入和建设实践型师资队伍.学校可优先聘请实践能力强、业绩突出的双师型教师,作为论文指导教师队伍的补充.如重庆文理学院就规定,经学校审批同意,学生可聘请具有中级以上职称的校外人员担任实践性论文指导教师.尤其是在实习和就业岗位上撰写毕业论文的学生,可聘请该单位人员担任指导教师.此外,学校可采用多种办法增强教师的实践能力.例如,学校可要求青年教师到一线挂职锻炼,或与老教师结对“传帮带”；鼓励教师带领学生团队以承揽横向课题等方式,提高其实践能力和对社会的了解；对所有专业课教师进行实践教学培训,等等.通过上述措施,使教师自觉地用“实践创新型人才”的要求来对照,加快师资结构的调整步伐.
参考文献
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