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班主任相关论文范本,与农村中学班主任工作困境相关毕业论文
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一,一旦出现问题,家长则将教育责任全部推向学校,使得班主任工作难上加难.第四,“功利强、沟通少”的个人因素.长期以来,教师被尊称为“人类灵魂的工程师”,教师职业被视为“太阳底下最光辉的职业”,但是现实却使不少教师感到困惑.功利主义的社会心理对教育工作具有很大的消极影响,在教育岗位上固然不乏“穷且益坚”之士,但不可否认的是当前教师队伍中也有着“不和谐的音符”,追求安逸、贪图享受、缺少敬业精神、从事有偿家教、不讲奉献只讲索取、经济利益至上、个人利益第一、丧失了职业荣誉感.⑤另外,农村中学班主任不仅面临着和其他教师一样的教学重任,还承担着来自学校、家长、学生的多重压力,再加上极少的班主任费和对班主任的不理解,以及“学生难管”的普遍共识,使得有不少人心灰意冷,不愿意担任班主任.即使拗不过学校的安排,被动担任了班主任,在开展班主任工作时,就缺少了积极主动的、耐心的和学生沟通,对学生的全面发展也少了主动的关注和帮助.
再者,农村中学班主任承担着更多的责任,学生一旦出现问题,学校负责人
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三、做好农村中学班主任工作的对策
在农村本土的社会环境中,由于农村中学教育有自身的特点,在仔细分析了农村中学班主任面临的困境后,我认为做好农村班主任工作可以从以下几方面着手：
第一,减轻负担,增加待遇,以提高农村中学班主任工作的积极性.农村中学班主任承担的工作任务最重、来自各方面的压力最大,班主任不仅要做好学校对班级进行的各项规定,如：班主任每天要跟早自习、早操、要组织学生打扫卫生、要关注每个学生的思想和生活动态,以做到及时的帮助和开导,每天晚上还要查学生的归宿情况等等.他们总是来学校最早、离开的最迟,他们要对学生的各项事务全权负责,甚至可以说,他们完全是学生们的“高级保姆”.尤其是在实行寄宿制的农村中学里,班主任几乎没有一个完全属于自己的双休日,更不说他们琐碎繁杂的日常工作.老师们都认为当班主任是个“麻烦”差事,做的是出力不讨好的工作,就如“起得比鸡早,睡得比狗晚,干得比牛累”描述的那样.面对如此高强度的工作,班主任得到的补助则太低,农村中学班主任费用每月30元至60元不等,付出与回报有很大的悬殊,致使很多老师都不愿意当班主任,再加上还得不到学校、家长和学生的理解,从而使农村班主任对工作越发的缺少主动性和积极性,许多班主任抱有得过且过的心态.所以,要减轻农村班主任的工作负担,增加他们的工资和补助,使他们的工作得到应有的重视,以增强他们参与工作的积极性.
第二,加强培训,合理评价,以建设一支高效的班主任队伍.面对个性多样,又处在性格形成和发展关键期的中学生,以及学生们遭遇和提出的各种不同的问题,农村班主任面临了更大的挑战.各教育部门要加强对农村中学班主任进行专业化的专门培训,夯实他们的科学化的专业知识,提高解决实际问题的能力；要广泛开展中学班主任专业化的研究与探索,摸索新的专业化的知识与科学有效的中学班主任班级管理的模式,加大班主任专业理论知识的研究与创新,同时开展校本行动研究,鼓励一线优秀中学班主任积极有效的探索班主任专业化发展的有效策略与模式⑥.
学校应建立合理的评价体系,使对班主任的考察更加公平合理.也能够给中学班主任留一定的自主空间,使得某些有想法、有理想、有创新的中学班主任在现有的班级管理中注入自己的思想,摸索自己独到的管理模式,不断尝试适合农村中学班级管理的有效管理与评价模式.真正为自己班级的每一位学生着想,而不仅仅是应付学校的评价模式,而忽略了本班学生独特的需求与情境.为此需要学校积极配合中学班主任的不断尝试与创新,多给予支持与帮助,少一些硬性的要求与规定.
第三,加强对班主任工作的宣传,争取社会各方面对班主任工作的理解与支持.教育是一项巨大的系统工程,然而,在偏远的农村,人们总是想当然的认为,教好学生是学校和学校老师义不容辞的责任,也是学校和老师该承担的最大的责任.只要家长把孩子送到学校,他们似乎就已经完成了应该履行的责任和义务,对学生的教育、引导,以及让其全面的成长就完全是学校和老师,尤其是班主任的事情.因此,在农村这样的家长对自己孩子的教育和引导不够或不甚合理的环境中,仅靠班主任单方面的努力做好班主任工作还面临着很大的困难.教育部门不仅要大力宣传农村班主任默默无闻的奉献精神、一丝不苟的治学精神,更要大力消除农村班主任遭遇的被人误解、谩骂,甚至人生攻击的不良影响；学校不仅要给予班主任更多的人文关怀,还需要与社会各方面开展多向联系和配合,尤其以赢得家长的理解、配合、支持为重点家.通过有效的、多途径的家校之间的合作,如家长交流、开放日、家长会、公开教学、亲子活动、意见征询、问题研讨等,来提高对农村班主任的理解和做好班主任工作的支持.
农村基层教育事关国家整个教育的发展,班主任作为农村中学教育中重要的角色,在认识到种种困境的情况下,根据具体的措施,合理解决在实际工作的困境,不断创新农村班主任管理的模式,积极应对,迎难而上,从而提高农村中学班主任工作的实效性.
[注释]
①陈启勇,2007,硕士论文《新课程下农村初中班主任角色转换研究——以贵港市港南区为例》
②陈丹,2011,硕士学位论文《初中青年班主任角色转换问题的研究——以上海市田林康健学块为例》
③冯嘉,2010,硕士学位论文《以人为本观念下中学班主任角色转换研究》
④李世阳：《社会转型期中学班主任工作面临的挑战与对策》,《今日南国》2008年9月（总第103期）.
⑤李海燕,2006,硕士学位论文《中学班主任缺位现象的探析》
⑥赵晋芬：《中学班主任面临的问题及其对策》,《西北成人教育学报》2009年第1期.
（作者单位：西北师范大学,甘肃兰州730070）
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