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初中数学方面有关论文例文,与新课改下初中数学探究学习模式相关论文格式范文

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行探究学习的指导是必须要有重点和主次之分的,应该根据教学过程中出现的重点和疑点、难点来指导学生,让学生们进行探究学习.这些点主要包括这几个方面：让学生寻找新知识和旧知识的联系和区别；当学生对所学习的数学知识模糊不清的时候,让学生自己去对比、学习,找出区别点界定好知识的概念；当学生的考试或者作业以及平时的学习出现错误的时候,让学生们自己去摸索的探究；在遇到拔高或者难解决的问题的时候,大胆的鼓励学生尝试性的去解决问题.在进行探究式学习的指导过程中一定要有针对性的来进行.

适度性的原则

也就是说,老师在选择探究模式的难度的时候,应该根据班级里面大多数学生的学习情况来进行.不要只针对学习成绩优秀的学生来进行,那样会吓退班级里面成绩一般和不好的同学的积极性和热情,也不要只是针对成绩不好的同学来进行难度设计,那样会让成绩优秀的学生觉得没必要进行探究学习.老师应该制定一个全班同学“摘桃子”的目标,让班级里面的大部分学生,努努力就可以摘下胜利的“桃子”.

分层次的原则

在初中数学的探究学习中,还应该遵循分层次的原则.也就是说针对不同层次的学生进行不同任务和难度的探究性学习,让每一层次的学生在探究性学习中都可以体验到成功的快乐.另外,在难度的选择上也要由简单到复杂的循环、螺旋上升的不断发展.

结语：

综上所述,本文针对在新课标的背景下,学生探究学习的模式进行了详细分析,分别从探究学习模式的内涵、探究式教学模式的实施策略以及在初中数学教学中,探究模式的学习应该遵循的几点原则进行了详细的分析,通过这样的探究学习,学生的数学学习情况肯定会达到最佳的学习境界.

参考文献

[1]卢昌新.浅析初中数学课堂教学中学生数学能力的培养,2009（21）

[2]王明哲.初中数学创新性课堂教学模式初探[期刊论文]-教育实践与研究2011（10）

[3]王建华.初中数学探究性学习的实施策略[期刊论文]-硅谷2009（14）

[4]徐萍飞.新课标下初中数学创新性教学探究2009（08）

[5]陈淑燕.浅析如何培养初中学