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关于终身教育论文范文例文,与依托广播电视大学服务终身教育体系建设的相关论文格式模板

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.进一步更新观念,增强信心,树立起服务终身教育的工作理念.作为广播电视大学要从注重学历补偿教育、開展学历教育等传统教育的思想观念中转变过来,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》首次把继续教育作为终身教育体系中的一个独立部分,与学前教育、义务教育、高中阶段教育、职业教育和高等教育并列为六大发展任务,就要求我们要坚持学历教育与非学历教育并举,高度重视非学历教育工作.随着我国高等教育的发展带来的新生劳动力教育水平的提高,社会对教育的重视必然将逐步从重视新生劳动力的培养转向为对新生劳动力培养和在职人员的培养并重;随着经济社会发展水平的提高,国家也必然将会越来越重视在职劳动力的培养,这是社会发展到一定阶段的必然过程.在这个过程中,广播电视大学将成为终身教育体系的重要骨干.我们要树立起努力把广播电视大学建成一所非学历教育与学历教育并重的開放大学,为构建终身教育体系发挥更大的作用.

2.在坚持開放教育的办学主体基础上,实施多元化发展,为终身教育体系建立提供多样化需求服务.開放教育是当前广播电视大学的办学主体,也是服务社会的重要载体,需要进一步加强開放教育内涵建设,努力形成广播电视大学在远程開放教育领域的品牌.同时,要适应终身教育多样化的学习需求,更好地发挥广播电视大学的优势,需要时刻把握经济社会发展的趋势和学习者的需求,努力拓展广播电视大学服务社会的领域和空间,当前特别是要大力開展社区教育、农村教育,并积极加强远程教育公共服务体系建设,把广播电视大学远程開放教育的根深深地植于终身学习的土壤之中.

3.进一步提升教学信息化水平,为终身教育体系建立提供技术支撑.目前,广播电视大学的信息化与满足人们终身学习的需求相比,还存在比较大的差距.主要表现在:教学网络的覆盖面还不够广,特别是延伸到乡镇一级的网络还不健全;教学信息化需要的工作人员的工作能力还有待于进一步提高;学习平台的资源開发和利用还不适应学习者自主学习的需要.为此,需要进一步加大对网络设施、学习资源的规划和投入,加快建设并提高网络设施和学习资源使用的效益和效率,提高广播电视大学教学信息化总体水平,真正做到使任何人在任何时间、任何地点根据自身需要进行学习,这样才能适应终身教育体系建设的需要.

4.加强终身教育理论和实践的研究,为终身教育体系建立提供理论指导和实践经验.终身教育理论发端于20世纪60年代,20世纪80年代開始付诸实施实践于各国教育改革与发展中.终身教育理论也是20世纪80年代引入我国的,在我国政府层面,终身教育也是在1993年,由中共中央、国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》所明确:“成人教育是传统学校教育向终身教育发展的一种

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新型教育制度.”这是我国第一次在国家正式文件中提出终身教育.由此可见,终身教育在国际上特别是在我国的时间还不长,理论研究和实践操作处于起步阶段.广播电视大学拥有一支4500多人的专职队伍,对远程教育、社区教育等的研究有了一定的基础.需要广播电视大学的研究工作者在终身教育研究领域加大研究力度,不断地追踪国际有关终身教育理论最新研究和实践成果,并根据国内实际情况,深入系统地进行研究,为我国终身教育体系建设提供理论指导和实践经验.

建立终身教育体系是一项庞大的社会系统工程,不可能一蹴而就,也不可能光靠一所学校或一个机构的力量就能做好.终身教育体系涉及的领域之广、影响的因素之多,特别需要政府在终身教育体系构建的过程中起主导作用,从体制保障上,要建立专门的机构来进行设计、统筹、指导、协调和管理等,制定终身教育法等专门法律法规来保障;从顶层设计上,要总体规划,统筹安排,按照分区规划、分类指导,先易后难、先建立后完善、先普及后提高原则逐步推进;从制度安排上,要建立认证支持系统,建立终身教育立交桥和终身学习的评价、激励机制;从经费保障上,要拓宽经费筹措的渠道,建立社会成员终身学习需要的教育培训投入机制和学习资助体制;从社会舆论上,加强终身学习理念的宣传和实践等.只有这样,在广播电视大学等社会各界的共同努力下,我国终身教育体系的建设将水到渠成.

[基金项目:浙江省教育厅课题“广播电视大学服务终身教育体系方略研究”(编号:20071369)]

[徐旭东:浙江广播电视大学党委组织部部长,人事处处长,副研究员,主要从事远程教育、终身教育研究]

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