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计算机应用服务人员,其岗位定位包括：安装最新软件以供办公人员使用；指导相关人员使用软件,并解答关于软件使用的问题；对数据和文档进行保管、备份；软件的试用和测试；企业网络的配置和维护,确保企业网络的安全和可靠；企业网站的日常更新和维护等.四、根据区域发展情况拓宽毕业生工作岗位的适应面
学校应根据所在地的实际情况,开设具有区域产业特点的计算机课程.例如,在广西就可以根据农村特点,针对当地城镇化的进程和经济发展模式,开设中职计算机的面向农村地区的课程.城镇化的快速发展,正大量需要此类计算机的基层技术人才.当前的农村信息化进程正逐步加快,改变了农村过去信息封闭的状态,城乡信息化的差别正在快速缩小.这正为中职计算机专业的毕业生提供了广阔的就业空间.而当地产业的快速发展,外来企业的大量涌入,带来了大量的人才需求和技术需求,这对中职计算机专业毕业生来说无疑是一大利好.
在广西的大部分农村地区,很多人对电脑尤其是网络的熟练程度还不高,而随着农业信息化的程度提高,农民对产业信息的需求是非常大的.他们需要通过网络查找政府部门公布的最新信息,查找资料,发布产品信息,甚至还能通过电子商务丰富产品销售渠道,而这些都需要有计算机的专业人才,需要大量熟悉计算机的硬件安装、维护,能熟练使用大多数软件的技术人员.这与中职计算机专业毕业生的能力发展方向无疑是高度吻合的.
因此,中职计算机教学改革面向农村信息化的需求,这无疑提高毕业生就业成功率的极好途径.中职学校要对此多做调研,明确城镇化进程中各地的经济形势变化和人才需求,在课程设置或教材编排中要与之相协调,以利于培养符合当地产业需求的合格计算机基层技术人才.
（责编 何田田）
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