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30340;类型,如准备性作业、资料搜集、延伸阅读、参观访问、社区语文活动等.同时,这些类型的作业也并不是截然分开的,而是彼此包蕴的.只有精心设计家庭作业,才能使课内、课外融为一个整体,使学生的语文素养得到全面提升,才能有助于学生感受到学习及其成长的乐趣,有助于培养学生的批判精神和创新能力,从而不断地实现自我超越,提升自己的生活意义和生命价值.

实践证明,这些具有自主性、实践性、生活性的丰富多彩的家庭作业,改变了传统的书面作业的单一模式,丰富了学生的生活体验,加强了学生的动手实践,提高了学生的口头语言和书面语言的表达能力,促使学生的特长发展,使

作业方面论文范文检索学生的素质得到更全面的锻炼和发展.

以前,家庭作业的布置,对老师来说是比较容易的事,比如：抄写生字词五遍,或者把课文给背出来,再者写一篇读书笔记,题目自拟,文体自选——往往学完一篇课文后,老师还没有布置作业,学生已经猜到老师要布置的内容.但是,对于学生来说,完成家庭作业却是一件困难的事,甚至是一件痛苦的事.因为会写的生字词必须机械地、枯燥地抄写N遍；读书笔记要求太宽泛,学生竟不知如何下笔,干脆从作文选上抄一篇吧,如此而已.如今,学生在校的时间少了,在家的时间多了,那么老师怎样布置家庭作业,布置怎样的家庭作业,布置多少家庭作业,确实值得我们去深思,去探究.我想,只要我们坚守“一切为了学生的发展”这一底线,只要我们动脑筋,想方法,作业的设计既要注重发展学生的能力,又要充满人文关怀,那么学生们一定不会抱怨家庭作业太多,相反,他们会看到家庭作业别样的美丽,他们一定会说：做家庭作业,其乐无穷.

参考文献

[1]《语文新课程标准》.

[2]王攀峰著.《走向生活世界的课堂教学》教育科学出版社.

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