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青年教师相关论文范文文献,与全日制专业学位生培养质量提升的思路与举措相关毕业论文怎么写

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条件.在校外,学校也主动适应西部地区经济发展的需要,学校、学院和导师三管齐下,建立了多层次的实践渠道.学校通过校友办公室与全国各地的校友密切联系,通过校友的大力协助,与东方气等知名企业、苏州吴江经济技术开发区等区域经济体建立了稳定的合作关系,双方在科学研究、人才培养、技术推广等多个方面开展长期协作.学校还设立了专项资金支持各学院联合企业共同开展校外实践基地的建设工作.针对每个专业领域的实践基地,学校将以不少于每年3万元的支持力度,用于基地管理与运行等方面的建设与完善.我校的水利工程硕士专业学位类别（领域）先后与西北水电勘测设计院、中国水电第三工程局、中国水电第十五工程局、陕西省水利电力勘测设计院、黄河上游水电开发公司、黄河上中游管理局等西北大型企业签订了联合培养研究生的协议,并设立了研究生实践基地.除了固定的实践基地外,学校还倡导导师充分利用面向应用的科研项目自主开发实践资源,与企业开展多方面的合作.这些实践基地均能很好地满足国家对全日制专业学位研究生实践能力培养的要求.接下来,学校计划和其他研究生培养单位联合,共享教育教学资源、实践基地等教育资源,取长补短,以期使学校研究生教学能增强学生基础理论知识,学校的实践基地能更适合全日制专业学位研究生的培养,从而提高全日制专业学位研究生的实践能力、应用能力、协调能力.

全日制专业学位生培养质量提升的思路与举措参考属性评定
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全日制专业学位研究生作为高等教育发展过程中的一个特殊类型,要求在人才培养过程中把握专业学位教育这种特殊类型的特点和规律,不断创新研究生培养模式,这样才能破解“培养什么样的人才”和“怎样培养这样的人才”的难题.文章分析了现有全日制专业学位研究生培养模式存在的问题,同时给予解决这些问题的思路和措施,但在认识程度上还存在缺陷,理论和现实分析上仍存在一些不足,还需在今后的工作中不断完善,进一步提高学生培养质量.

参考文献：

[1]教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见[Z].教研[2009]1号.

[2]马静,赵桂荣；探索全日制工程硕士培养的新模式[J].中外教育研究,2011,（10）.

[3]郑湘晋,王莉；关于专业学位研究生教育改革的若干思考[J].学位与研究生教育,2012,（4）.

[4]张兴平,孙恒,曹荣,张.全日制专业学位硕士研究生培养模式探讨[J].中国电力教育,2012,（6）.

作者简介：王理（1979-）,女,陕西西安人,西安理工大学研究生院,讲师,主要从事研究生教学管理工作；李燕（1978-）,女,陕西西安人,西安理工大学科技处,讲师,主要从事工作科技项目管理工作；马静（1979-）,女,安徽蚌埠人,西安理工大学研究生院,工程师,主要从事研究生培养工作.

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