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首先,在师生关系上,改变教师的知识权威形象.倡导平等的思想政治教育关系.重视学生的主观能动性和创造性,摒弃“唯知识论”的观点,建立平等和谐民主的师生关系.
其次,在教育理念上,注重人文关怀以及受教育者的差异性.要求教育者在进行思想政治教育实践活动时要注意给教育者情感关怀以及每个受教育者的道德发展水平和智力发展水平的差异性.提倡以人为本,改变思想政治教育存在的抽象理论教育和忽视个人发展和以及社会本位的观念.将人文关怀和感情教育纳入思想政治教育的实施理念中来.
第三,在教学目标和教学内容上,注重多样性、创造性以及实效性.改变思想政治教育传统的生硬单一的教学内容.思想政治教育旨在于培养全面发展的人,而不是将人都培养成同一个模式,因此在教育内容和目标上要强调多样性,在选择教育内容时注重多样性,选择那些具有创新性和实效性的内容,这样更利于受教育者的接受以及思想政治教育的创新和发展.
最后,在教学方式上,注重教育过程的互动性.培养发展受教育者的能动性和创造性,采取多种互动的方式使受教育者发表自己的思想和见解,有利于自主性的培养.提倡以对话方式的互动过程,发挥受教育者的积极性.
在这个多元文化繁荣发展的社会环境,在后现代语境下,思想政治教育者与受教育者的博弈中,受教育者将偏好后现代主义这种流行的哲学文化.思想政治教育对于受教育者做出的决策最明智的反应,应该是包容后现代这种文化哲学,但只吸取它的精华,将它有利于思想政治教育的实践的方面纳入思想政治教育,这样才能迎合这个多元的社会并且促进思想政治教育的创新和发展.
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