诚信教育方面论文范例,与订单模式下金融行业高职学生诚信教育的有效途径相关毕业论文

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伟大的教育家陶行知先生说过：“千教万教教人求真,千学万学学做真人.”对于大学生的诚信教育是时代的要求和社会不断进步的有力保障.诚信作为人思想上的认知过程和行为习惯日积月累的成果；既要求他人的引导、约束和学校社会等大环境的教育熏陶,又需要个人在生活学习中的自律.所以,我们认为,订单模式下加强金融行业高职学生诚信教育有以下几点对策：

3.1加强诚信理论教育师资队伍的建设

有“人类灵魂工程师”之称的老师在学生心中有神圣的和至高的地位.老师的言行举止往往是学生效仿和评价的对象.如果老师尤其是辅导员在工作和生活中能够起到良好的诚信表率作用,以自己的人格魅力潜移默化影响学生,那么学生就会在不知不觉中受到诚信教育.金融院校在进行大学生诚信教育时,必须强化教师的“示范效应”.“订单”培养需要有一支适应“订单”学校需要的“三师型”教师队伍作保障.三师型教师是指教师既能从事教学活动,又能从事行业、职业实践活动,并能将行业、职业知识能力和态度融合到教学过程中去.金融行业高职院校应扩大“三师型”教师队伍的建设,使得每个教师做到“德高为师．学高为范”,做诚实守信的模范；积极借鉴国内外的先进经验,为诚信理论教育教师定期的脱产或半脱产的培训学习提供机会和创造有利的条件,鼓励其到社会或者是企业里感受诚信文化,不断提升其自身的诚信知识水平和实践说服能力；要结合我国教育的特点,在教学过程中鼓励教师在保证学生的基本诚信理论成绩的同时积极安排学生的诚信实践,亲身感受诚信在社会生活和工作中的重要性；应加强兼职诚信理论教育教师队伍的建设,聘请一些道德模范或有良好口碑的校友来学校任教一些职业道德课程,使诚信教育生活化,真实化；教师还应经常与心理专家沟通交流,充分了解学生的心理状况,找到最佳的契合点对学生进行诚信理论教育.

3.2从实践环节上加强对高职学生诚信教育

诗人陆游曾经说过：“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”.大学生诚信道德的养成离不开大学生诚信实践教育,通过诚信道德实践促进大学生的知行统一.学校和社会可以建立学生诚信实践机制,设置诚信践行的模拟情境,组织大学生到一些金融机构体验经济信用行为,让学生对诚信有更深层的体会；学校还可以组织一些关于诚信道德建设的讲座,让学生在进行理论教育的同时,更加真实的感受到诚信在生活中的作用,定期召开对学生诚信表彰大会,对在诚信方面有突出表现的学生进行表彰,树立学生诚信模范；学校和企业在对订单学生进行考核和考试的过程中,要加强对学生的诚信行为的关注,对违法诚信的不道德行为进行批评和引导；校园论坛实行实名制,使学生在日常生活和学习中以一个诚信的角色发表一些言论,让诚信融入生活；学校应设置一些自助超市、无人图书馆等场所,潜移默化中强化学生的诚信意识,使学生在生活学习中时刻践行诚信诺言；学校开设法律基础课程,强化学生的法律观念,使学生的诚信道德行为处于法律意识的约束下,避免订单模式下的学生在毕业后单方面撕毁合同的违法和不道德的情况发生.从实践环节上加强订单模式下高职学生的诚信教育,在实践中不断宣传诚信的伟大意义,在道德中展现诚信的力量.才能有利于培养高素质的复合型人才.

3.3建立诚信档案,实现对高职学生有效的诚信监管

市场经济的不断发展使学生容易受到不良价值观和人生观的影响.在对学生进行正确价值观的教育和培养过程中,高校适时的引入社会个人信用联合诚信系统,设立学生的诚信档案,并建立统一的数据库管理查询系统,从外部加强对学生诚信行为的引导.对在考核或考核中有不诚信行为的同学的行为记录在档案中,使其自身和同学能够引以为戒；诚信档案中还可以对学生的助学贷款的偿还状况、图书馆书籍借阅归还和保护、在企业实践活动中是否有违法职业道德、不诚信的行为等情况进行记录,学校设有专门的部门负责对学生诚信档案的管理,允许家长,用人单位进行查阅.学生在毕业后这些记录将随学生的档案一起,伴随学生的职业生涯,订单学生在毕业后单方面违反订单的行为也将记录在诚信档案之中.信用档案的建立有利于金融机构在确定订单班的学员时选择更有信用的人学生,对学生的不诚信行为进行规范和有效的警示作用,保障学生的顺利就业,也鼓励学生注重个人的诚信行为.

3.4开展思想政治教育活动,营造良好的金融诚信校园文化氛围

在全国范围内的高校中开设思想政治教育课程是对学生进行思想教育的一个有效的途径.加强对学生共产主义、集体主义、爱国主义教育和世界观、人生观、价值观、社会主义荣辱观的教育,倡导和培养学生“讲诚信光荣,违诚信可耻”的精神意识,帮助他们树立正确的诚信道德观.在思想政治教育工作中,有些学生为了树立自己的正面形象从内心来看是想要遵守诚信道德的,但是在不正当利益的驱使下或是坏榜样的影响下,又会有投机和侥幸心理,做出违反诚信道德的行为,这就要求辅导员在进行思想政治教育过程中注意了解学生的心理波动,反复向学生强调诚信在社会中的作用和违反诚信的危害.辅导员应多组织一些思想教育活动,如观看一些诚信教育片,做一些关于诚信教育的社会调查等活动,在校园中倡导诚信行为,形成一种诚信氛围,良好的诚信环境对培养学生高尚的道德品质具有积极的促进作用,把金融诚信作为校园文化进行宣传,将金融行业所需要的诚信意识的培养、金融诚信文化的积淀与学校育人宗旨和校园文化、校风学风建设紧密结合在一起,使其深入学生内心.

参考文献

1曾朝霞.当前“订单式人才培养”模式存在的问题及对策［J］.用人单位家天地,2007（3）：152-153.

2杜娟.订单式人才培养模式的实践与思考———以浙江金融职业学院会计专业为例［J］.丽水学院学报,2011（3）.

3刘黎莉,王艳梅,陈振江.大学生就业信用标准体系下小订单培养模式初探［J］.现代教育科学,2010（2）.

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