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大学教师方面有关论文范文资料,与大学教师的职业素质相关发表论文
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门应用性很强的经济学科.毫无疑问,要讲好自己的课程,不仅需要掌握扎实的专业基础理论,同时也必须熟悉国内外现实的财税制度与政策,把握财税制度与政策发展的前沿问题和理论热点问题.因此,仅能讲好教材上的知识是远远不够的.以宏观财政政策的讲解为例.教材上的知识作为过去经验的总结,可以把各种类型的财政政策清楚地划分开来,并给出它们存在的依据.但是,1996年和2008年两度国际金融危机背景下促成的中国积极财政政策,很难简单地照搬或套用以往的财政政策理论进行解释.只有紧密结合中国自身经济体制和经济管理方式的特征,才能找到正确的解释方法.而只有适合于解释中国特定问题的理论与方法,也才能够让学生理解它的学习价值.基于这样的理念,我们围绕这样的难点问题组织教师进行了系统的追踪研究,形成了一系列研究论文,并及时将自己的研究成果贯穿在课堂的讲授中,和学生们一起分享.这篇论文来自 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020692316.html
在此,要特别强调指出,在我们的大学里,一定要防止热衷纯学术研究而排斥教学研究的倾向.好像只有纯学术研究才代表了教师的水平,教学研究却没有什么研究价值.在笔者看来,大学教师的学术研究和教学研究具有不可分割的内在联系.如果说大学教师的职业主体是通过教学培养学生,那么学术研究和教学研究则是支撑这个主体的两翼,不可偏废.从某种意义上说,一个从没有进行过教学研究的大学教师,即使发表过很高水准的学术论文,也不能成为优秀的教师.教学研究出成果,可能远比纯学术研究困难得多,花费的时间也更多.为此,从大学教师业绩的考评到教师职称的评定制度,乃至学校对教师的津贴发放等,都有必要建立起科学合理的评价标准和激励措施,避免只顾追求纯学术研究而冷落教学研究的错误导向.
3.与同事合作共事的能力.有人认为,大学老师们的职业特征之一是具有很强的独立性,特别是自由支配时间和单独活动时间有很大弹性,甚至有的老师主观上排斥参加集体性的活动.这是一种对教师个人发展非常不利的观念.事实上,大学教师的团队合作精神极为重要.我们生活在一个以学科专业为纽带的集体里.这个集体里的任何成员要想在自己的职业发展上取得成功,单凭一个人的单打独斗,不可能有多大的作为.以教学改革为例,不要说专业发展的整体性改革,即使是其中某一个很专业的项目,也很难获得理想的效果.笔者所在的河北大学财政学专业,自1987年就开始了旨在提高学生学习效率、培养学生科研能力的研究型学习的教学改革.这项改革收到了非常好的结果,使得绝大部分同学从盲目学习转变为目标明确的学习、被动性学习转变为主动性学习的方法上来,毕业生质量显著提高,深受用人单位青睐,在工作岗位上表现出良好的适应能力.并且一批本科在校生同学在公开刊物上发表了自己的论文.这项改革在16年之后获得河北省优秀教学成果奖励.这样一个长达20多年的改革能够坚持到今天,得益于有一个凝聚力很强的教学团队.一批又一批的教师在这条改革的道路上团结合作,勇于创新,才保证了改革的最后成功.也正是因为整个教学团队的共同努力,才使我们每一个人的能量发挥到了最大化,完成了单个人所不能完成的工作.我们的教学团队最终打造成了国家级教学团队.
事实上,团队合作的重要性在高校的科研领域更加不容忽视.目前,在国家社会科学基金和自然科学基金研究的立项方面,强调有一个能力突出、梯队构成合理的研究队伍,都具有非常明确的要求.特别是某些涉及学科领域带有交叉性的研究大型课题,只有一个人的独立研究根本不可能满足课题所要求的全部知识和技术方法,也无法保证研究所需要的时间.
综上所述,大学教师的职业素质不仅存在于精神层面,也存在于胜任职业岗位的能力方面.要做一名合格的大学教师,就需要我们爱岗敬业,勇于担当,努力向着更高的目标不断地进行实践探索.
[责任编辑：李文玲]
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