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法律问题方面有关论文范文例文,与牵手生活走近法律相关本科毕业论文

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【教学目标】

1.了解与少年儿童相关的法律法规,知道法律的作用.

2.能利用法律分析社会现象,提高辨别是非的能力,学会用法律手段保护自己的合法权益.

3.让学生懂得法律与人们的生活息息相关的道理,初步形成知法、守法的意识,感受法律尊严,崇尚公平公正.

【教学重难点】

教学重点:通过活动体验,懂得权利与义务的辩证关系,初步形成知法、守法意识.

教学难点:能分析生活中的法律问题,学会用法律手段保护自己的合法权益.

【课前准备】

学生:搜集《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《义务教育法》等与少年儿童相关的法律法规,与家人一起观看法制节目,观摩法院开庭现场,准备“家庭剧”的表演道具,组建四个代理“律师团”.

老师:教案、课件.

【教学过程】

环节一:模拟生活“知”法律

(一)创设情景,引入法律

1.生活情景剧表演:《小明的家庭风波》

一天上午,光明小学的五年级学生小明,因为小事打了同学并逃学,跑到网吧里泡了一整天,晚上回家撒谎说刚放学回来,其实被打同学的家长早已告了状.爸爸妈妈又因为小明吵了起来,粗鲁的爸爸还打了小明和妈妈,并把小明禁闭在家里不让他上学.妈妈斗不过爸爸,只得向婆婆撒气,辱骂婆婆.小明的爸爸妈妈闹得不可开交,扬言要到法院离婚.

2.老师提出问题:他们为什么吵架?这一家人违反了哪些法律?

3.小组讨论并汇报.

4.老师小结并提问:这一家人违反了《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《义务教育法》《妇女权益保障法》《老年人权益保障法》等法律,如果情节严重了还会受到法律的制裁呢!说到法律,你知道什么是法律吗?

5.学生自由回答.

6.老师总结:法律是由国家制定并由国家强制实施的行为规范,是一个国家最严肃、最重要的规则.它规定人们可以做什么、应该做什么、不能做什么,是我们处事的基本依据.真是家有家规,国有国法啊.法律就像阳光,让我们沐浴在法律的阳光下,健康地成长吧!

(板书课题:沐浴在法律的阳光下)

【设计意图】陶行知的生活教育论提出:生活即教育,德育蕴涵于生活中.上课伊始,通过展示学生自编自演的家庭生活剧,将教材上的内容通过生活中的事例,以情境的方式在课堂上展示出来,以此拉近书本知识和生活的距离,让现实生活与法制教育联系起来,初步感知家庭矛盾与法律问题的接轨.

(二)汇报交流,了解法律

1.小组合作:交流课前搜集的相关法律条文.

2.老师提问:这些法律是在哪里搜集到的?对我们少年儿童有什么保护作用?

3.小组汇报:说出法律名称及其所保护的人群.

4.老师小结:

《未成年人保护法》是专门保护未成年人合法权益的一部法律.

《义务教育法》保障了少年儿童接受义务教育的权利.

《预防未成年人犯罪法》是预防未成年人犯罪的,也是保护未成年人的一部法律.

《妇女权益保障法》是专门保护妇女合法权益的一部法律.

《婚姻法》是保护成年人婚姻家庭方面的法律.

《老年人权益保障法》是专门保护老年人权益的一部法律.

5.老师补充宪法资料:《中华人民共和国宪法》是我国的根本大法,由全国人民代表大会制定.其他法律法规是根据宪法制定的,内容更加具体.(板书:宪法)

6.老师总结:同学们通过交流汇报,了解了这么多的法律知识,都成了“知法”小律师了!(板书:知法)

【设计意图】本环节是知识目标的“知法”环节,通过小组交流,汇报课前搜集的相关法律知识,并依据案例分析,初步了解与本案例有关的法律条文,结合现实生活,明白法律所保护的人群和作用,为后面的模拟法庭打下良好的铺垫.

牵手生活走近法律参考属性评定
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环节二:体验生活“用”法律

(一)模拟法庭,走进法律

1.分工:推选出小明一家的代理人、法官、证人等人选.

2.师生讨论法庭规则.

3.模拟法庭.

(1)宣布开庭:出庭当事人有:小明一家,即小明、爸爸、妈妈、奶奶,以及他们各自的代理“律师团”:小明律师团、爸爸律师团、妈妈律师团、奶奶律师团,法官,旁听者等.

宣布法庭纪律:当事人有提出请求和辩护的权利,并请各位当事人和旁听者遵守法庭秩序,不要随意走动、喝彩,不要有过激的言论和行为.

(2)法庭调查:当事人陈述自己受到的伤害,“律师团”为代理人寻找法律依据.

(3)法庭辩论:“律师团”互相质问,依据法律向对方提出要求,对方可以辩解.

辩论双方:小明→←爸爸小明→←妈妈妈妈→←爸爸奶奶→←妈妈

(4)法庭调解:当事人反省,法官调解.

(5)法庭总结:

①支持爸爸的法律依据:小明未满18周岁,私自去网吧上网的行为,违反了《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》.


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②支持小明的法律依据:爸爸打骂孩子,违反了《中华人民共和国未成年人保护法》;爸爸不让孩子上学,违反了《中华人民共和国义务教育法》等法律;爸爸和妈妈的离婚影响了家庭和睦,违反了《中华人民共和国婚姻法》.

③支持妈妈的法律依据:爸爸打妈妈,违反了《中华人民共和国妇女权益保障法》等法律.

④支持奶奶的法律依据:妈妈辱骂奶奶,违反了《中华人民共和国老年人权益保障法》.

4.案例结局表演:(课件播放背景歌曲:《让爱住我家》)

在律师团帮助下,在法官的调解下,双方承认错误,互相道歉,并保证不再重犯,一家四口人手拉手依偎在一起,全家和解!5.老师即兴小结:在法律的帮助下,这一家人重归于好,多么幸福的一家啊!相信他们有了这次经历会更自觉地了解法律、遵守法律.在此,也

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祝愿每一个孩子、每一个家庭都沐浴在法律的阳光下,健康地成长,快乐地生活!


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6.老师归纳总结:这个案例给了我们一个启示,就是当我们的合法权益受到侵害时,要善于运用法律武器来维护自己的合法权益,而不是用拳头、打骂或者其他的野蛮手段到达目的.(板书:用法)

【设计意图】皮亚杰的儿童认知发展论认为:认识是从活动开始的,活动在学生的认知情感和个性行为发展中起到重要作用.本环节是能力与方法目标的“用法”环节,学法是为了用法.本环节的模拟法庭,让学生参与庭审活动,亲身体验当事人和律师的角色,熟悉法律的适用程序,体验法律的权威性.在互动辩论中,学生唇枪舌战,思想激烈碰撞,能力于辩论中“提升”,情感于碰撞中“升华”.

(二)拓宽视野,维护权益

1.学生小组内交流维护合法权益的方式和方法.

2.老师课件补充.

(1)聘请律师.

(2)向有关主管部门申请解决.

(3)向人民法院提起刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼;

(4)向人民检察院进行控告.

(5)拨打投诉.

①向公安机关报案.如果遇到紧急情况可以拨打报警110.

②买到假冒伪劣商品,拨打消费者投诉:12315.

③全国文化市场统一举报:12318.此可以举报接纳未成年人的“黑网吧”.

④青少年法律援助与研究中心.(出示当地的求助)

(6)网络投诉.

①中国互联网违法和不良信息举报中心:http://

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