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关于课程论文范本,与中国大学如何开设先修课程相关毕业论文提纲

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绩——多所高校彼此认可——大规模高校认可”的道路?如此,自发形成的高校联盟便会在某种程度上发挥大学理事会的职能.

大学先修课程是由政府教育考试部门、社会专业机构“自上而下”进行,还是由大学抱团“自下而上”进行,目前尚不明朗,中间必将会夹杂着利益相关方的激烈博弈.这或许也是中国大学先修课落地艰难的深层原因.

熊丙奇：以开放原则办好大学先修课程

21世纪教育研究院副院长

早在北大之前,一些高校已经与中学联手举办创新实验班,进入这一个班的学生,可以提前选修部分大学课程,作为学生申请大学自主招生的依据.可创新实验班却发生了变异,一方面,一些中学借创新班的名义,对学生加班加点补课；另一方面,创新班与高校的自主招生对应,成为高校提前“抢生源”的手段,也影响到其他学生的公平竞争.

笔者以为,问题就出在开放不够上.北大的大学先修课程,是明确提到与大学自主选拔录取评价挂钩的,这并没有什么不妥,类似美国高校的AP课程.可是,从北大的选修课程看,与AP课程还有很大的不同.如果操作不好,很有可能就变为北大的独角戏,以及抢生源的手段.

首先,这是北大一所大学面向中学开办的,而不像AP课程,是由美国大学理事会（TheCollegeBoard）提供的.很显然,能够选修北大先修课程的学生将是少数,而不像AP课程,很多美国学生都可选修.

其次,目前看来,北大的选修课程是只与北大的自主招生挂钩的,这很容易将这一课程与北大“圈生源”联系起来.而AP则有40多个国家的近3600所大学承认其为入学参考标准.

一句话,北大的大学先修课程开放度十分有限,因此,要让大学选修课程起到促进中学教育的作用,就应该提高开放程度,应该由一个社会中介机构组织,向所有中学生开放选修,同时,自主招生高校均认可课程成绩（是否认可由大学自主决定）.

这就摆脱了先修课程与大学的一一对应关系.据报道,北大也把“中国大学先修课程”定位为一个开放的体系,北大将积极与清华、复旦、天大等兄弟院校联系,一起加入到这项工作中,但从这一课程体系的长远发展看,笔者认为应该走社会化的道路,而不应由某个或某几个大学主导.学生们在选修时必然会问一个问题,学习这些课程是否只能派申请北大（或另外几校）的用场,其他学校认不认可?毫无疑问,承认课程的大学越多,这一课程体系的生命力就越强.

与之类似的是我国的自主招生联考,本来,这也应该是社会化考试,由大学自主认可、学生自主选择参加,可是,联考却和大学形成绑定关系,变异为几所学校集团圈地抢生源,这非但不利于扩大学生的选择权,也不利于高校之间的平等竞争.大学先修课程要避免步联考的后尘.

另外,鉴于我国大学还没有建立起完善的学分互认制度,中学生选修先修课程的学分在进入大学后能否得到认可,也是一个十分现实的问题.而如果这一问题不解决,先修课程的价值仍十分有限.对此,北大只是表示,“在条件成熟的时候,对于成绩特别优秀的学生,经大学相关学科审核认定,入学者可减免其相应的大学课程学分,免修相应课程”.对于主导先修课程的北大尚且如此,其他学校是否认可也就更难预料.因此,随着先修课程的推进,还必须推进高等学校的教育教学管理改革,完善学分制,加大大学校际间的开放力度,包括学校之间学分互认,以至建立自由转学制度.

汤林春：积极应对大学先修课带来的挑战

上海市教育科学研究院普通教育研究所常务副所长

最近几年,始于美国的AP课程（大学先修课程）越来越火,有识之士开始设想在中国实施大学先修课的可能性.从课程的角度看,AP课程丰富了课程的选择性,能更好地满足学生多元化的发展要求,有利于激发学生的潜能.如果能在中国实施,当然会在改革高校招生制度、深化普教与高教课程改革、创新高教与普教的衔接机制、进一步实施素质教育等方面产生深远影响.但在当前要真正付诸实施的话,也可能遇到一些障碍和挑战.

首先一个问题就是,大学先修课成绩能否成为高等学校招生的依据?如果能成为高等学校招生的依据,则大学先修课程会大有市场.目前,我国普通高等学校招生以统一入学考试为基本依据,再参考学业水平考试成绩和平时表现.一部分拔尖高校与高职院校采取了自主招生方式,对符合学校培养要求的,依据面试或者测试结果自主录取.根据国外的经验,AP课程成绩可以作为某些名牌高校招生的参考,在我国也可以作为自主招生的办法之一在某些拔尖高校试行,但有两个基本条件：一要得到教育主管部门的认可,二要保障所学课程货真价实.第二条尤其关键.要保障课程货真价实,需开发出符合学生特点又满足高校学科发展需要的课程,开设此类课程的高中学校必须有良好的师资条件和质量保障能力.要做到这些还需要各方面的共同努力.

大学先修课程绝不是为开设而开设,而应从新时代人才培养的角度高位思考,从增强课程的选择性、满足学生个性发展的需要出发,通过在高中引进部分大学课程,拓宽学生视野,培养学生更高层次的能力.只有这样,高中与高校的合作才不会流于形式,或仅止于招生上的合作,其最终结果会对高中办学理念、人才培养模式产生巨大冲击,进而推动高中教育的深层次改革.但高中作好准备了吗?从具体

关于课程论文范本操作层面来看,如果引进大学先修课程,则实施这一课程的高中必须对原有教学作出调整,要么加快教学进度、省出教学时间,要么压缩教学内容、留出教学时间.前一种对学有余力的学生有利,对一般的学生则不公,后一种删减的依据何在?有违背国家课程方案的嫌疑,可能遭受指责,也可能牺牲学生的某些发展.同时,大学先修课程强调选择性,这对学校教师、课程资源和管理都提出了较高要求,学校是否具有这样的条件也是一种挑战.

大学先修课程是一项值得探索的改革,在具体实施中,必须对可能遇到的障碍作出具体分析,积极加以应对.

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