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关于课堂教学相关论文例文,与农业院校教学平台推广策略与相关论文格式模板
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季,中国农业大学师生使用教学平台发布教学材料共计23553份、课程通知950余条,利用课程讨论区发文5300多篇,提交作业14000余次,发布课程问卷80多份.灵活多样的教学手段大大提高了教学效率,也增强了师生交互和学生学习的主动性.3.师生认可,积极参与
经过几年的宣传与推动,教学平台课程年访问量由初期的10万次增加到76万次,每学期在使用的网络课程基本在1000门左右,涉及所有开设本科课程的学科.师生登录数、各类教学活动数倍增加.虽然每学期系统管理员会导入选课信息,但仍然有转专业等特殊情况的学生主动请求协助调整教学平台内的课程.网络教学平台已经成为我校教师网络辅助教学不可或缺的途径.
●改进意见
1.加强农科专业网络教学平台的建设
学校拥有与农科相关的所有学科,在“十五”期间重点学科评比中,它的重点学科数排在全国第三名,但是在教学平台上与农科相关的专业教学资源,包括教学录像、动画、图片教学素材等却相对数量不多,制约了其网络辅助教学的发展.为适应现代农业发展的需要,实现培养卓越农林人才的目标,学校应侧重对农科专业教学网络平台发展的支持,有针对性地为专业教师提供教学平台和多媒体制作的学习机会和条件,以提高课程教学平台的综合水平和影响力.
2.建立科学有效的评价机制
目前,我国高校对课堂教学效果进行质量监控已经有一套成熟的运行机制.而网络教学平台作为一种新兴事物,学校在日常管理中以统计各项资源的数量、登录次数等数据为主,暂时不能监管到教学材料、作业、试卷及相应开展的网络教学活动的教学效果,且对任课教师也没有网络教学平台的硬性教学质量要求.网络教学平台是教学信息化的重要基础,建立科学有效的评价机制,是提高网络教学平台的教学质量、促进学校教育现代化建设顺利发展的需要.在操作中可以参考课堂教学评价指标体系,突出教学平台的网络特点,设计和实施一套便于实施、科学有效的教学评价指标,重点考察
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3.加强教学平台的更新和维护
犹如一潭死水的网络教学平台无法调动学生的积极性,更不能起到引导学生主动学习,师生互动的作用.而目前,不少教师只有在自己需要使用的时候才会登录教学平台,并没有定期察看各栏目的习惯,导致学生的来信提问不能得到及时回应.有的教师非常重视教学资源上传,资料上传后却不更新不整理.本学科知识在不断地更新进步,网络教学平台应该随着各学科的不断发展而及时做补充和修改,只有为学生提供最先进、最前沿、最权威的知识,才能保持网络教学平台对学生的吸引力.学校管理部门应进一步鼓励任课教师有目的、按计划地进行教学资源和学习素材的维护和更新；随着教学改革和项目的调整,及时更新网络教学平台中的文字信息、教学内容、课件等教学资源,完成课程资源的滚动建设[6].
参考文献：
[1]戴玲,董翔,王钰.网络教学平台辅助课堂教学研究实践[J].合肥学院学报；自然科学版,2011,21（01）：78-81.
[2]孙重锦.国内外典型网络教学平台特征研究[D].广西：广西民族大学,2009.
[3]李奇,段凡丁.四川高校网络教学平台的现状及发展对策[J].内江科技,2009（11）：48-49.
[4]朱德权.高校网络教学平台教学中的管理研究[D].南京：南京师范大学,2008.
[5]倪向东,李盛林,曹杰,马蓉.网络教学平台在课程辅助教学应用中的利弊[J].现代教育科学,2010（08）：31,70-71.
[6]赵燕.基于网络教学平台的精品课程网站建设[J].江苏科技信息,2011（03）：30-32.
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