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2780;增强了适应学习、适应生活和适应社会的能力.而做到这一点,班主任起到了关键性的作用.

(五)班主任是整个健康教育体系的协调者

班主任在班级管理过程中,除了完成自己的学科教学任务外,还要根据国家的方针政策做好学生的心理发展教育工作；配合任课教师搞好全班教学,注意整体优势与个别差异；配合学校心理辅导人员做好个别心理障碍较严重学生的辅导工作；配合家长做好小学生的家庭教育.可以说班主任处于健康教育体系的枢纽地位,他们整合了各种有利因素,使心理健康的教育方式达到最优化.

(六)班主任对小学生全方位的影响

班主任不仅在学习障碍方面给予小学生诸多帮助,在其他方面也时时处处进行着心理健康教育.其中包括自我意识心理指导,人际交往心理指导,情绪情感心理指导.自我意识的心理指导亦就是班主任要帮助学生认识自己,发现自己的优点,要正确对待,要继续发扬,增强自信；发现缺点,也要正确对待,要及时克服,通过不断弥补进行自我完善.所谓人际关系指导,就是班主任要教育学生学会交际交往,要告诉学生,现实社会中,每个人都不是孤立存在的,都时刻与他人发生着联系.小学生普遍向往与人交际,但现实生活中,由于小学生心理发展尚未成熟,他们尚不能掌握人际关系的正确处理方法,因此在与人相处中往往产生自卑、冷漠、猜疑、妒忌等等不健康的心理动态,对

关于班主任方面论文范文素材此班主任有必要进行及时的指导.而情绪情感的指导就是指班主任要采取各种手段让学生具有积极的情绪情感,具有永葆积极乐观向上的心态,以提高行为效率,促进心身健康发展.

四、结论与诉求

我们必须做好小学生的心理健康教育工作,这是培养高素质人才的起点和基石.心理健康教育的宏伟工程,离不开班主任的特殊作用,离不开班主任的辛勤劳动和无私奉献.但心理健康教育是一项长期而又艰巨的工作,非班主任以己之功所能奏效,要有学校和相关部门的高度重视,要纳入教育教学计划,要有切实可行的措施,要有规范的制度作为保障,只有这样,小学生的心理健康教育才能落到实处,才会有实在的成效.

参考文献：

[1]殷炳江,小学生心理健康教育,人民教育出版社,2003年8月第1版

2[2]引自,俞国良,我国中小学心理健康教育的现状与发展,教育科学研究,2001（7）

3[3]李晓晨,南宁市小学生心理健康现状调查,广西教育,2001（4）

4[4]引自：周淑华,小学生心理健康教育浅谈,文教资料,2005（3）

如何写班主任一篇好的本科论文
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