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;之,言传和身教并不能完全剥离,二者有机结合,最终通过种种训练方法,在完成钳工专业知识的传授时,让学生感知职业核心能力在工作中和以后的职业生涯中的重要性,使学生对自我的训练有更明确的目标.钳工专业教学需要更多的有效方法,需要老师不断升华自己的人格魅力进行言传身教,引领更多学生走向自己不断完善的美好人生.

参考文献：

[1]劳动和社会保障部教材办公室组织编写.工具钳工.（技师高级技师）北京：中国劳动社会保障出版社,2007.

[2]RonaldL.Partin著.教师课堂实用手册——新老教师教学与管理策略（第二版）.北京：中国轻工业出版社,2006.

[3]《中等职业学校教师能力构建与专业发展》编委会编.中等职业学校教师能力构建与专业发展.重庆出版社,2008.

[4]一个职高校长的理念和困惑.光明日报,2006年12月30日第六版.

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