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0;教育,资源建设是各地开放大学和网络学校的保证,我国电大是一种综合型的高度利用文字知识资料以及广播电视、计算机网络等多媒体工具进行远程教育的开放性学校,要想保证电大教育的质量,实现进一步快速且可持续化发展,就必须对教学资源加强开发和利用,并进一步共建和共享教学资源.从2000年至今,我国教育部一直在投入大量资金对基础示范性的大学网络课程、案例、题库以及精品课程进行建设.但大量的教学资源没有解决远程学习的适应性问题,网络资源的种类很多,但没有适应学生的需求,内容的指导性和互动性较少,而且探究性较低.另一方面,电大教学中,对于教学资源的重复建设和应用不足.由于版权和众多利益因素的影响,电大对资源的整体规划不强,导致资源的重复建设和低水平建设问题严重.另外,学生受到传统教育观念和习惯的影响,再加上网络资源和计算机技术等因素的影响,利用网络资源学习的比例较低.

三改进对策

1.电大系统的战略转型

我国电大要想可持续发展、提高教学质量,就要对整个电大系统进行战略转型.这种转型不仅包括创新办学理念、争取办学自主权,还要解决内部结构、资源等方面的困难.我国电大要实现向开放大学的转型,就必须从根本上对其体制进行改革,并建立完善的法律法规,争取开放大学的办学自主权.电大的发展时间较长,资源储存丰富,但要进一步对教学过程进行控制,对学习支付服务实施一体化运行,并按照教学资源建设与基础设施建设同步、与学习需求变化同步的要求,对教学资源进行开发.另外,还要对各级机构的利益进行均衡,政府和相关教育行政管理部门要对电大的建设工作进行相应的统筹管理,对相关政策进行规划,并做出评估检查,建立相应的领导协调机制,对电大中的各级单位的教学经费、基础设施建设进行协调解决.

2.加强对教学质量的监督,提高电大教学质量

教学质量是我国电大生存与发展的生命线,而且是开放大学发展的重点所在,因此相关教育部门要建立相应的教学质量管理部门对电大的教学目标和质量进行监督和检查,及时反馈发现的问题,并根据具体问题对政策和相关规则进行调整并制定新的方案,从而提高整体教学质量.

第一,建立相应的教学监督制度.按照电大开放教育的规范和质量评价标准,制定相应的工作方法和评价标准,对电大督导工作的范围和职责进行明确,并对教学环节的检查和督导进行落实,从而调动教师对教学质量的重视以及学生参与教学结果考核的主动性.

第二,建立和谐的督查环境.在教学督查过程中,应该结合教学质量督导和教师落实环节,将媒体教学资源和服务相融合,为师生建立一个良好的平台.另外,在教学督查过程中,要让师生和管理者建立一种相互信任、尊重以及共同进步的、和谐的督查环境,这样不仅能进一步适应教学的需求,而且能够极大地提高教学质量.各电大应该结合自身、社会以及学生学习需求的办学特点,建立相应的质量考评体系,从而保证落实电大教育督查工作.

第三,建立相应的电大督查机构.我国电大由于办学体制、机构设置及人员的特殊因素制约,教学督查工作不容易落实,教学督查工作难以发挥实际效用.因而电大应结合自身的教学规律和特点,对教学环节进行监控,并成立专门的监督办公室等.另外,要实现对不合理教学行为的及时调整,从而实现对教学质量的全面监督,就要加强对质量监控的反馈,形成一个完善的质量监控体系.但督查机构进行反馈时,要采取不同的形式,通过阶段考核以及学习过程的完整性来考核,并采取开闭卷相结合的方法,试题中主观题和客观题要并存,这样才能全面地考核学生的学习效果.

四结束语

电大要冲破现实困境,解决转型成为开放大学的问题,应该对电大系统进行整体的战略转型.所以,电大的办学理念、内部机制要进行创新,对各级电大机构的利益进行平衡,并加强对教学质量的督查,这样才能保证我国电大的可持续化发展.

参考文献

[1]刘井辉.中国电大教育出现困境的原因及对策研究[D].中国农业大学,2009

[2]张朝晖.广播电视大学内部管理体制改革的研究[D].湖南师范大学,2011

[3]洪亚丽.我国电大办学困境及转型研究[D&