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30340;认可,是不一样的事情,有时候因为老师不经意的忽视会给幼师学生留下深刻的阴影,从而直接影响到幼师学生对美术的兴趣,因此教师应该特别注意在对幼师学生的努力多多鼓励,且要一碗水端平,一旦发现幼师的学生情绪不对,应多沟通给予开导和鼓励.

2.培养幼师学生对在绘画过程中遇到的困难的忍耐力.那么怎样在美术教学实践中培养幼师学生的忍耐力呢?当幼师学生在用美术表达自己想法的途中遇到困难时,教师不要直接给他帮助或者直接代劳,而是要不断地鼓励和引导她去解决这个困难,忍受挫折带来的不愉快,然后努力争取成功.

心理素质本科论文的写作方法
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3.培养幼师学生尊重他人,团结友爱和合作的意识.在美术教学过程中,有时候艺术的创作思路可以经过小组讨论进行的,大家针对一个主题进行商量,这样可以很好地锻炼他们团结合作的能力,在讨论的过程中,幼师学生的心理素质也在随之不断地成长.例如在上手工课《泥工》这一章节时,在上课时对泥工制作的要点进行了详细讲解之后,本人采取小组分工合作的方法,按照“优势互补”的原则把全班的学生分为四组,小组成员的分工明确,每个人在小组内都担任一个合适的具体角色,每组中设有小组长、素材收集者、记录者；作品制作过程中的图形设计者、手工制作者等.学生在这当中的一些异想天开的想法,通过本人鼓励、开发她们的脑筋,原来不可能制作的都变为可能,本人还引导并及时指出作品的优缺点,挖掘她们的潜力,当场表扬并展示好的作品.尽量让每个学生在小组内都有责任并且能从不同的角色中得到锻炼,这样的分工合作才能让不同层次的学生树立自信心.在合作的过程中,幼师学生学会怎样求同存异,怎样尊重他人,培养自己团结友爱和合作的意识.

通过在美术教学中对幼师学生心理素质的的培养,学生上课的注意力得到了集中,心理素质得到了提高,想象力与创造力更加丰富,如此看来,本人的这种教学方法是正确的.

“师者,传道授业解惑也”,中职幼师生正处于成长发育的敏感期,在美术的学习中,需要老师更加耐心地指导,更加周到地关心.同时,学生心理素质的培养,想象力和创造力得以完善,有利于提高学生的综合素养,增强学生在就业市场上的竞争力,对于以