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化学化工类有关论文范文例文,与化学化工类专业实习环节管理的内涵相关毕业论文开题报告
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面、客观的实习考核评价方式.（1）实习单位鉴定考评.实习单位领导及实习工作具体指导人员是学生实习全过程的直接见证者.在实习结束前,厂方领导或技术人员就本岗位所需掌握的专业理论知识和生产实际知识设计试题,对学生进行测试,并参考完成实习任务的质量、独立处理事务的能力等情况对学生给出鉴定意见及鉴定评分.（2）学校指导老师现场检查考评.指导老师在现场实习进行到一定时间后,就实习岗位的作用、工艺流程、工艺条件、设备、操作、控制等方面的问题设计好题目,对每个学生进行现场提问,要求学生现场回答,根据答题的情况给予学生客观评价.（3）实习态度和表现成绩的评定.根据学生在实习过程中的表现,通过考核学生的工作认真负责程度、出勤守纪情况、厂方鉴定、公共关系、定期与指导老师联系和汇报情况等方面,对学生进行客观评价.敦促学生为了获得这一部分的良好成绩,重视实习过程.（4）实习总结报告考评.实习结束后,要求学生提交书面材料,内容包括：实习技术总结、实习体会和对实习的意见与建议.通过撰写实习报告,使学生在实践中学到的知识进一步得到巩固和升华,指导老师认真阅读学生实习总结和意见可以为学校指导老师全面掌握学生的实习情况提供参考依据,为今后的校外教学实习总结经验.三、总结
解决高校学生实习问题是一个复杂的系统工程,涉及到政府、学校、企业、社会、学生等方方面面,关系到科教兴国和建设人力资源强国等国家战略的贯彻落实.如何解决当前实习管理的滞后,构建生产实习管理新模式,还需解放思想,求真务实,坚持创新性学习,不断进行管理内涵创新,建立一种新的长效机制,形成强劲的、可持续发展的创新能力,把实习管理创新的成果转化为常规管理,才能探索出真正适合体现素质教育的生产实习管理模式.
参考文献：
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[2]张新厂,钟珊珊.产学研联合培养复合型研究生模式探讨[J].高等教育研究,2009,30（1）：57-60.
[3]郭勇义,韩如成.加强实践教学改革培养学生工程实践能力[J].中国高等教育,2009,（8）：27-28.
基金项目：本文系山东省高等学校教学改革立项项目“地方高校化学化工类专业实践教学与应用型人才培养体系研究（2009271）”的研究成果
作者简介：马烽,山东轻工业学院,教授.
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