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关于高职教育类论文例文,与高职院校独立举办高职本科层次教育的必要性相关论文参考文献格式
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77;鲜明的综合性技术应用特征,这是其与一般本科教育和高职专科课层次教育的根本区别.所以建成高层次实训体系和综合性先进实训基地是实现这一目标的重要保障.实训体系是教学安排的一部分,解决的是如何在横向上与理论教学相融合、在纵向上与学生之前所学技能相衔接,最终体现为明确在什么时间开设什么实训项目最为合适.在科学合理实训体系指导下,学生通过四年循序渐进地学习,即可实现由知识和理论认知层面到综合技能应用层面的飞跃.实训基地是教学资源的一部分,包括硬件建设和软件建设两方面,解决的是开设的实训项目如何才能有效开展,即需要哪些仪器设备,需要什么素养技能的实训教师,进一步地仪器设备如何安放、保养、维护等.由此可见,一个科学合理有效的实训体系的建成并非短时间可以做到,需要多轮教学实践的不断改进与完善.同样,一个综合性实训基也非短时间可以建成,需要有大量资金的持续投入以及在师资配备、管理经验等方面多年的积累.所以,选择一个在实训条件和实训经验方面有长时间积累、已逐步形成优势的高职院校,尤其是国家示范性高职院校来举办高职本科层次教育,无疑是对高职本科层次教育发展负责任的做法.参考文献：
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[6]曹丽君、张烨、杨燕萍,德国第三级教育中的双元制教育对我国高职本科计算机专业人才培养模式的启示[J].职业技术教育,2009,（26）：91-93.
作者简介：张艳（1984-）,女,江苏常州人,云南交通职业技术学院讲师、工程师,硕士.
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