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将来有兴趣再深入学习现代控制理论和随机控制.

（2）采用启发式和讨论式教学方法.启发式和讨论式都是一种互动式教学方法,它能够启迪学生思考,将注意力引入教师讲授的课堂重点和难点上来,让学生参与问题的讨论并发表自己的观点,形成了师生互动的课堂气氛,从而提高学生的学习主动性和课堂质量.在进行启发式和讨论式授课时,教师要先精心准备好一系列问题,这些问题环环相扣,层层推进.提问时,教师要及时掌控课堂的学习气氛,对于答对的学生,要给予一定的言语鼓励；对于答错的学生,也要及时纠正.做到教师和学生的思维融为一体,引导学生进行创造性思维.[1]

（3）采用激励式教学方法.激励式教学是给学生一定难度的题目或问题,一旦学生攻克,给予一定的语言奖励和成绩奖励,提高学生课程学习的成就感.例如,在讲授系统的时域分析时,让学生课下自己编写程序计算系统时域分析的特征量,并绘制特定系统的时域分析响应曲线.对于那些认真完成作业的学生在期末总成绩时给予一定的加分.

三、加强实践环节

以往搭建积分放大电路进行控制系统仿真的实验模式已落伍,改用MATLAB、LabVIEW等计算机辅助教学软件进行实验.

MATLAB控制系统仿真实验具有建模方法简单高效、参数调整方便、立即得到仿真计算结果等优点.相对于传统的搭建硬件电路的实验模式,节省了硬件调试时间,而且学生能够每人一台电脑进行控制系统仿真操作,提高了每位学生的分析问题和动手操作的能力,保证了学生对课程实验的参与程度.MATLAB仿真实验的内容安排和理论教学相呼应,通过实验强化学生对课程中基本概念和方法的理解.

随着测试技术的发展,虚拟仪器逐渐取代传统测试仪器.利用LabVIEW软件及其仿真工具包,我们编写VI程序,实现了各个典型环节的时域响应,如一阶系统和二阶振荡系统,还编写了系统的频率响应程序,可以画出系统正弦信号下的奈奎斯特图和伯德图,进而分析系统的稳定性和稳定裕度.[4,5]

通过MATLAB、LabVIEW等实验软件,加强了学生利用计算机解决工程问题的实践能力,对课堂理论知识的理解也起到了事半功倍的作用.

四、完善考核制度

不断完善考核制度,注重平时和实践考核,实行考核多样化制度.一般学生的成绩结构是：平时课堂表现10%,课后作业10%,实验成绩20%,期末成绩60%.通过这样的设置,使学生开始注重课程的过程学习,让学生学好每一个章节,并及时做课后习题.加大实验环节的任务量,注重学生动手能力的培养,减少学生应付实验教学的心理倾向.[6]课程结束,鼓励学生积极进行课程教学评价,反馈教学效果.

坚持考教分离的教学考核模式.根据学生的不同层次,组织教师编写不同难度的考试试题,建立相应的试题库[1],此外,还尝试自主编写新试题并加入试题库中,保证课程考核质量.

阅卷后衡量教学效果,并总结考试整体情况,编写试卷分析报告,为今后的教学完善提供参考意见.同时,开展学生对课程的整体评教活动.让学生评价教师的教学效果和质量,从而让一大批深受学生欢迎的一线教师脱颖而出,为学校的整体教学质量提高创造良好的教学气氛.