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摘 要：知识生产是学科建设的重要内容.在传统学科模式下,知识生产以同行评价为合法化机制.通过同行评价机制,新知识在既定学科框架下获得相互承认并传播.随着知识生产模式的变化,产权制度开始成为知识生产中新的激励机制,知识产权遂成为关乎学科承认的新的合法化机制.知识产权制度对于大学的学科建设利弊参半.一方面知识产权制度有利于大学科研成果的转化,提升现代大学服务经济社会发展的能力；另一方面知识产权制度也在加速知识的私人化,损害大学的公共性,不利于基础研究的原始创新.
关 键 词：知识产权；产权制度；大学
中图分类号：G640
文献标识码：A
文章编号：1672-0717（2013）03-0003-09
收稿日期：2013-01-25
基金项目：国家社科基金教育学一般课题“高校学科建设的理论研究”（BIA110064）.
作者简介：王建华（1977-）南京师范大学教育科学学院教授、博士生导师,教育部文科重点研究基地南京师范大学道德教育研究所研究员,主要从事高等教育基本理论研究.
知识的生产与激励是一个复杂的社会问题.大学作为高深知识生产的制度性场所,在知识生产与激励方面有自身的特殊性.作为产权制度的一部分,知识产权制度的兴起对于大学的知识生产与激励造成了巨大的影响.一方面,知识产权制度的建立改变了大学科研的努力方向,既增强了大学服务经济社会的能力,也激起了“知识就是金钱”的欲望；另一方面,专利活动的增多也直接导致了高深知识的私有化,影响了高深知识的自由生产与传播,进而也阻碍了基础研究的原始创新.在“由知识产权制度支撑的新的‘全球知识秩序’中,非常引人关注的方面是知识密度方面的巨大地区差异,从而导致了‘知识沙漠’和‘知识绿洲’的产生”[1]（P6）.国家与国家之间如此,大学与大学之间、学科与学科之间也是如此.在知识产权制度框架下,大学之间、学科之间中心与边缘的格局将进一步被固化.处于中心地位的大学和学科会乘机强化自身的学术竞争优势,处在边缘位置的大学和学科由于长期无法进入科学的前沿,甚至会丧失作为大学和学科的资格.作为学术共同体,大学必须坚守自身以及知识的公共性,尽力阻止那些单纯为获得经济利益或学术竞争优势而主动隔离知识的行为.在知识产权制度的框架外,以同行评价为基础,大学必须建立对于知识创新者的合理奖励制度,不断提升大学在知识社会中的核心竞争力.
一、作为一种激励的知识产权
生产者对于其所生产的知识拥有产权是一种比较晚近的观念,至少不是从来如此.作为知识产权的重要组成部分,专利的历史可以追溯到中世纪.“中世纪的修道院都是通过授予专利权来回报其支持者的.到15世纪,统治者也为那些同意引进新技术的外国人提供专利.到16世纪,法国地方当局已经使用类似的体制来鼓励国内发明者.最终,专利变成了一种创新回报制度”[2]（P9）.几百年来,在不同国家和地区专利制度经过了不断的反复.今天作为知识产权制度的核心要件,专利申请与保护已成为个人或组织主张知识财产权利的重要法律程序被确定下来.“绝大多数科学家都不赞成这样做”.“在公共资金的资助下开展工作,依靠学生的思想和双手,然后带着这些工作成果来到专利局.可以说,教授这样做,毫无诚信可言”[2]（P24）.但在一片反对声中,专利制度仍侵入了大学.历史上,科学家对于专利制度的排斥并非因为大学的保守,而是因为大学的逻辑与专利的逻辑彼此相冲突.知识产权并非一种天然的权利,也不是一种自然的权利,而是一种法律经济学的建构,其背后的根本逻辑乃是投资与回报.因此,“认真反思知识产权赖以存在的哲学基础是非常重要的.知识产权不是一个自然事实,它是要来争取的——它是特权而不是权利”[3]（P110）.从短期效果看,知识产权制度似乎符合法律经济学的预期,促进了知识的创新和技术的进步.但若从长期的历史进程来看,真正对于整个人类具有原创意义的成果从来不是在产权制度的激励下取得的.即便在商业贸易的层面上也同样如此.“早期,知识产权保护充其量被看作是不可避免的坏事,并且与自由贸易是矛盾的.在此背景下,将知识产权视为‘推动自由贸易’的观点显然是缺乏说服力的”[4]（P6）.今天,由于知识的复杂性不断增加,很多发明创造都需要许多学科不同学者的通力协作和付出,知识的所有权归属变得愈来愈复杂.在私人化逻辑下,由于知识的自由传播与分享被交易的契约所取代,传统的知识产权制度会造成巨大的负外部性,即权利所有人可能获得的经济收益可能要远远小于整个社会因为这些知识的使用和传播受到阻碍所付出的巨大代价.因此,即便大学里的专利活动在经济意义上是划算的,但社会成本的高昂仍然会让民众对其持批评态度.因此,在大科学时代的今天贸然将新知识的绝对权利完全授予某个人或某个组织是没有道理的.大学里的知识生产更是如此.作为人类高深知识的主要发源地,大学有责任将最前沿的知识传递给学生,并通过对学生的培养最终惠及整个社会.如果大学将其所发现的最新知识和技术都申报成为专利或以其他形式加以保密,在知识产权制度的保护下,这些最有价值的知识将会无法进入高等教育的过程中,高等教育将因此失去“高等”和“教育”的含义.因此,大学制度与知识产权制度之间必须保持必要的距离和张力.对于高深知识而言,大学制度的核心是自由与包容,知识产权制度强调的则是垄断与专制.如果大学里毫无节制地渗透进知识产权的逻辑,如果大学成为专利集团或跨国公司的共谋,那么大学自身以及知识本身的公共性将受到严峻的挑战,整个高等教育也将彻底失败,沦为专利工厂.
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事实上,知识产权从建立的那一天起,其作为一种激励制度就备受争议.“近几十年来,版权制度的投资保护倾向不断增强——我们所指的是大规模投资,给予更长的保护期限和更宽的保护范围.换来的,却是公共领域遭受进一步的私有化和腐蚀”[5]（P18）.值得注意的是,长期以来对于知识产权制度,支持与反对的声音不是此消彼涨,而是互成正比.反对的声音有多强,支持的声音就有多强.近百年来,知识产权制度正是在一片反对声中渗透进了人类生活几乎所有的领域,并成为未来知识社会的支柱性制度之一.但由于分歧巨大,一个有争议的伦理问题也不可避免地摆在我们面前：“世界是否正在变成一个过度保护知识的经济,从而可能实际上导致公共领域知识的减少,进而阻碍‘知识的增长’?或者知识产权制度为全球的福祉创造了一个能够有利于促进合法、公平、公正使用受保护的知识环境”[1]（P42）.对于这个棘手的伦理问题,知识产权制度的支持者和反对者肯定会有截然相反的回答和应对.作为一项无法回避的激励制度,现代大学&
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