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15;极建立起多个校外实训基地,如常州某科技公司主要负责天猫商城的客户服务,作为江苏农林职业技术学院的实习基地,提供了网络客户管理这一技能的实战平台；南京几家公司分别提供海外网络推广实践平台、医疗器械网络推广实践平台、淘宝开店及运营实践平台等.这一阶段中网站建设与维护及网络营销技能以“赛教结合”的方式检验学生的实训效果.通过建立企业网站、论坛等帮助企业或某一产品进行网络推广,不仅可以激发学生学习兴趣,也能考察学生技能掌握情况.网上开店及店铺的经营与管理可通过店铺经营情况及店铺等级考察学生这一环节的技能.
（3）综合实战及创业能力训练阶段.电子商务综合实战及创业能力训练阶段通过对完整电子商务项目从策划到制作再到运营与维护全过程的实训,不仅可以检验学生对电子商务各模块的掌握情况及综合实战技能,还可激发学生“创新、创意、创业”的思想,提升电子商务专业水平.与这一阶段实践相关的课程有“电子商务项目运作”、“电子商务综合实训”等.
这一阶段旨在培养学生与电子商务活动相关的所有技能,包括经济活动分析、市场状况分析、市场定位、网站建设与维护、商品采购、电子认证及支付、物流管理、网站推广与维护、客户管理与沟通等.电子商务作为新兴又有活力的经济体,具有创新、创意的电子商务项目更有可能发展下去,也是最适合年轻人创业的行业.作为与互联网同龄的当代大学生,了解网民、熟悉网络应用,更容易激发出有创意的网络项目.
本阶段通过电子商务项目运作课程实训,进行电子商务项目策划与网站建设策划,要求每位学生均能独立进行电子商务项目策划与运作,并以电子商务专业学生为对象进行评比与筛选,找出具有创新、创意的项目,为创业项目设计做准备.电子商务综合实训课程以创业项目设计与运作为对象,4～6位学生组成团队,完成从创意到实战运行的全过程训练.第五学期要完成创业项目设计,并要求学生参加校内、校外各类创业大赛.如江苏农林职业技术学院每年12月份举办的“创新、创意、创业”大赛及江苏省三创大赛等.第六学期学生进入创业实践阶段,一些好的电子商务创业项目可付诸运作,教师跟踪指导学生实战运营.在电子商务专业的毕业设计中,鼓励学生以创业团队的方式,根据任务的不同分工共同完成毕业设计.这样不仅能避免简单的纸上谈兵式的论文撰写,更能完善创业设计,提高学生实战能力.江苏农林职业技术学院电子商务专业的毕业论文已经开始尝试以团队合作的方式完成,并取得了很好的反响.
以创业能力培养为特色的电子商务专业实践教学对电子商务专业学生的技能提出了更高的要求,符合高职高专培养高素质、高技能的职业型人才的目标,也顺应了国家提倡的大学生自主创业号召.
参考文献：
[1]张蓉.高职电子商务专业实践教学探析[J].太原城市职业技术学院学报,2009,（4）：20-22.
[2]谷瑞军,庄玉良,姚娟.电子商务专业“三创”实践教学体系培养[J].实验室研究与探索,2012,（1）：174-177.
[3]黄雅静,孟泽云.“赛教结合”的电子商务专业教学模式的建构[J].教育与职业,2012,（12）：125-126.
[4]陆安秋.电子商务专业实践教学存在问题的探析[J].辽宁高职学报,2012,14（8）：82-84.
（责任编辑：孙晴）
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