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研博客从技术上讲上手简单,关键是如何有效地应用于校本教研活动.如果任教师自由发挥,没有学术的氛围,博客可能会沦为一种形式.学校应当以学科组为单位开展丰富的学科教研活动.学科组可通过博客开展首席教师问题研讨活动.将本校教学实际中的问题提出来供教师开展研究.开展学科专题研究,鼓励教师通过博客汇集和交流优秀学科资源.学科组教师通过“播客”共享教学视频,供全体教师进行课堂教学行为研究.学科组也应当对经验丰富的老教师进行信息技术应用方面的帮助,让他们尽快适应网络教研,以共享他们的教学经验.同时学科组应当开展区域学科教研,引进更多的学科专家参加教研讨论,共享教学教研经验.当教师感到运用博客开展教研活动能提升专业水平时,网络教研才会渐渐内化为教师内驱力.教师写博客也会成为一种习惯.教师得到提升时,整个教育教学过程才会得到优化.这篇论文出处:http://www.sxsky.net/jiaoxue/02058562.html
博客的兴起意味着社会进入一个全新的信息平民时代.博客给教师带来全新的工作和交流生存方式.在博客上,每一位教师都是平等的,改变了传统教研交流的障碍和盲目的教研权威化状态.把教研话语权交给一线的教师.缩短教师们对新课程和各种教育理念的认识和理解的过程.让老师更方便、更高效、更自觉地学习和发展,从教书匠型教师向学者型教师转变.随着时代的发展.博客将迎来技术上的更新,以实现行业专业化.让更多教育教研博客得以整合,更多的博客资源实现聚合.教学教研也将更加规范集中和高效.魔灯等优秀的网络课程管理系统将与博客一道成为现代教师手中的魔棒.运用网络进行教学教研将是现代教育的主流方式.
参考文献
[1]《博客教研的开展与运用》孟庆民2009.11
[2]《让师生博客群组促进教学相长》丁冬国2011.1
[3]《搭建网络互动平台,提高教学教研效益》薛泽清2009.10
[4]《利用网络平台,创新教研模式》杨晓燕2007.10
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