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关于技师类论文范本,与关于成人高等学历教育机构与企业合作培养技师人才的构想相关毕业论文格式
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摘 要：通过对保定市以及全国的技师培养现状、模式进行文献研究与实证调查,了解到当前技师培养能力严重不足的情况；成人高校承担部分技师培养任务,责无旁贷.成人高校培养技师人才,存在诸多优势与困难.成人高校培养技师人才,必须在九个方面实现转变.
关 键 词：成人高校；企业；培养技师
中图分类号：G720文献标志码：A文章编号：1009-4156（2013）04-034-04
随着党中央、国务院明确把技能人才的培养放在实施人才强国战略的重要位置,技师培养问题日益引起人们的关注和重视,成为重要的研究课题.作为我国举办成人高等教育的成人高校,能不能为高技能人才中的核心部分技师、高级技师（以下简称“技师”）的培养助一臂之力?本课题为寻找答案,探索路径,对高技能人才培养以及其中的技师人才培养做了文献研究与实证调查,在此基础上提出了构想.
一、对中国高技能人才研究的现状
（一）关于高技能人才培养
通过中国学术期刊网全文数据库,搜索到与本课题调查相关的近10年来较有代表性的研究文献50余篇,对其中20篇重点文献做了梳理.近年来,国内学者对高技能人才培养问题的研究成果,主要集中在高技能型人才及高技能人才工作的地位、意义、高技能人才严重短缺的原因、高技能人才培养主体的科学定位、校企合作对策探讨、校企合作中政府的作用、高技能人才培养模式、机制等方面.在校企合作培养高技能人才的研究中,研究普通高职院校与企业合作的成果极为丰富,研究成人高校与企业合作的成果尚未发现.
（二）关于技师人才培养
在我国近10年来技师培养研究成果中,研究技师培养目标与课程、培养模式和师资队伍建设的较多,而对于技师培养目的和意义及人才观、职业能力类型、评价、技师培养中政府的职责等的研究相对较少,对技师培养本质属性的研究更少；从传统学校（学制式）教育理念与模式的研究成果多,从终生教育、终身学习与学习化社会理念与社会教育模式的研究成果很少；这些研究成果,对技师培养模式研究具有重要的借鉴意义,但还不能从本质上揭示技师培养的本质属性、规律和特征.所以从终生教育、终身学习与学习化社会理念,从社会教育的视角,揭示技师培养的本质属性、规律和特征以及技师培养的目标、评价、技师培养中的政府责任等问题应是将来研究的重点.
二、保定市技师培养现状
（一）调查情况
本课题组成员于2010年对保定604、列电、铸机、立中、乐凯、化纤、长城、巨力、中兴、天威、烟厂、石油公司、公交公司共13家,主要是制造型企业内的高级工、技师和培训主管部门领导（以下称“培训主管”）,以及保定技师学院培训中心主任、保定市人力资源和社会保障局技能鉴定中心,就保定市技师培养现状与模式问题进行了问卷与访谈.出席了2010年全国高技能人才培养与使用研讨会暨企业专业委员会年会,与中国一汽、中国北车、燕山石化、鞍钢、西安飞机、上海隧道、沈阳飞机、天津石化等国有领军企业代表做了交流.
获得高级工（含准高级工）受调查者有效问卷211份,技师、高级技师受调查者有效问卷111份,企业培训机构代表受调查者有效问卷11份,合计获得有效问卷333份.
（二）调查结论
1关于技师培养现状
（1）技师队伍的规模与企业发展需要相去甚远.保定市技师培养、鉴定总体呈上升态势,但是增长幅度小.如果没有相关政策支持,就会下滑.每年技师考试人数为300-400人.保定市现在实际职工人数6万-8万人,现有初、中、高技能人才实际占总职工人数的6.7%-6.8%,其中,技师、高级技师占比更少.这个比例与发达国家相比,与我国“十二五”规划要求相比,与企业发展需要相比,相去甚远.
（2）目前,技师人才培养面临的主要困难：第一,具有参加高技能人才鉴定资格者,参加考前培训和鉴定的积极性不高.其原因主要是已经取得高技能人才证书者的待遇并未提高,取得证书后的收益小于或等于鉴定费用.第二,考前培训所需要的师资、场地、设备等条件严重不足.
2受调查者的基本情况
（1）性别结构：男271人,占高级工、技师受调查者总数（下同）的84.16%,女47人,占14.60%,4人未填,占总数
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（2）年龄结构：21-35岁者,合计74人,占22.98%,36-40岁者76人,占29.60%,4l岁及以上者102人,占31.68%,未填年龄者51人,占15.84%.详见表1.
（3）学历结构：中等学历及以下者合计218人,占67.70%,大专、本科合计102人,占31.68%,未填者2人,占0.62%.详见表1.
（三）关于高技能人才培养模式
1关于高技能的形成途径问题
高级工受调查者的首选是自学、实践积累,达61.61%；其后是师傅带徒弟占34.12%,各种技术、业务培训占32.70%,技师学院占16.59%.技师受调查者的首选仍是自学、实践积累,达76.58%；其后主要是师傅带徒弟占38.74%,各种技术、业务培训占27.03%,入职前接受的教育占25.23%’.由上可知,受调查者的选择高度认同自学与实践积累、师傅带徒弟和各种技术、业务培训在高技能成长中的重要作用.详见表2、表3.
2关于高技能人才素质构成
高级工受调查者关于“高技能人才的素质”问题的选择,选择人次最多的是职业道德,占70.62%,其后依次是专业知识、岗位技能、工作态度、团队合作、学习能力,占比依次是69.19%、67.77%、66.35%、47.39%、37.44%.详见表4.
3关于培训内容
对于“您希望贵企业增加对哪几种能力的培训”问题,高级工首选专业技能,占62.56%,其后依次是解决问题能力59.24%、创新能力57.35%、学习能力34.60%；技师首选的是解决问题能力81.98%,其后依次是创新能力58.56%、专业能力36.94%、与人交流及合作能力36.94%.详见表5.4关于培训师资
对培训师资的选择,高级工受调查者确认实际实施培训的师资依次是社会培训机构的讲师、本单位工程师、本单位技师,依次占32.70%、26.54%、24.17%；高级工期望的培训教师依次是社会培训机构的讲师、本单位工程师、企业的专家,依次占42.65%、23.70%、19.91%.
技师受调查者对实际实施培训的教师的选择依次是本单位的工程师、培训学校的讲师、企业的专家,依次占49.55%、30.63%、14.41%；对所期望教师的选择依次是企业的专家、培训学校的讲师、本单位的工程师,依次占48.44%、34.38%、29.69%.总之,高级工受调查者占42.65%首选和占63.96%的多数选择外部师资,技师受调查者占48.44%首选和占78.13%的多数选择内部师资.详见表6.
5关于培训形式
关于“您认为比较适合您的培训形式”的问题,高技工和培训主管受调查者一致认为在职内训是最适合的,分别占45.50%和84.62%,其次是脱产培训和中期培训.详见表7.
6关于校企合作
在向高级工受调查者调查“您认为校企合作培养技师的作用”问题时,认为效果非常明显和明显的分别为17.54%和35.55%,超过一半；认为作用一般的占29.86%,而认为没有作用和不明显的仅为6.16%和1.42%,合计为7.58%.也就是说受调查者的多数高度认同和比较认同校企合作是培养高技能人才的有效模式.详见图1.
7关于校企合作培养高技能人才
职业学院的努力方向是提高师资的两个能力,即培训能力、项目开发能力.这成为高级工、技师、培训主管三方受调查者高度一致的选择.详见表8.
（四）企业的技师培训
1企业组织技师培训的最大困难
受调查者选择的是师资力量薄弱,占53.75%,培训机构能力不足,占46.25%,培训内容及形式陈旧,占30.63%,政府支持力度不够,占15.32%.详见表9.
2企业亟待改进的方面
“将培训作为企业发展战略”成为高级工、技师受调查者一致的首选；对其他选项的选择,高级工受调查者依次是健全培训制度、提高师资质量、健全激励机制,占比依次是37.91%、35.55%、34.60%；技师受调查者依次是健全激励机制、增加培训经费、增添先进的实训设备,占比依次是42.3
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