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语文作业方面论文范文素材,与基于2016版新课标的小学语文作业设计相关论文发表
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行,周日观察并记录奶奶或外婆一天的言行,周一全班进行汇总并分析其原因,形成了一份研究报告,并利用作业对学生进行了一些素质教育.根据调查结果也显示,学生知道信息无处不在,只要稍加留意,就能获得很多信息,对学习、生活很有帮助,所以作业设计要
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第四,追求融合,实现大语文观.2011版新课标中指出：“拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步养成现代社会所需要的语文素养.”这就需要我们教师在设计作业的时候,关注学生对所学知识的运用,真正体现“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程.”作业设计可以是观察、查阅、绘画、剪报、主题设计等不同的形式,但绝不是单纯的抄抄写写,也可以创设实践环境,引导学生与自然为友、与生活为伴、与社会对话,使学生在完成作业的过程中,积累语言,感悟生活、培养能力,融入社会.
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语文课堂应该是开放而又有活力的,应该顺应时代的要求,开发与之相适应的课程资源,不断更新发展.作为语文教师,更需要朝着这个方向去努力,作业设计也应该体现这点.如课本第一组《丝绸之路》的作业设计：①查阅资料了解“丝绸之路”经过中国现在的哪些省份?②历史上的一些著名人物,他们的一些故事都与这条“丝绸之路”有关.请你阅读这些故事,并且编写一份手抄报.手抄报是一种可传阅、可观赏、也可张贴的载体形式.这种作业可以较好地锻炼学生的动手能力,让学生真正做到学以致用,体会到语文学习的快乐.所以,作业设计不能仅仅局限于课内知识,教学的触角要伸向学生生活的各个角落,让学生利用好手头的资源,拓宽作业设计的空间,以此来实现轻负高质.
再如：课本第二组《童年的发现》的作业设计：①收集同学间童年的发现,看看有没有相同的发现,说说谁的发现最有意义?②回忆自己的一次发现,说说当时说出发现后的情景,把当时的表情画出来,并为画配上文字.
收集同学间童年的发现,有助于学生留意生活的点滴,学会思考.画表情并配上文字的作业,最大特点是让学生运用发散思维去想象,这是没有固定答案的,可以使学生在运用发散思维解决问题的过程中达到更高层次的锻炼,使其的作业更具独创性.学生凭借着回忆和想象进行绘画,学习兴趣更浓了,同时学生的创意也得到了更好地发挥.
教育的目的就是为了培养有思想、有创造能力的人.在即将实施2011版新课标的大背景下,语文教师要以新标为依据,精心设计语文作业,要正确地理解作业的价值,更新教育观念,落实新理念,敢于创新,从学生发展的实际出发,力争让每一个学生都获得成功的体验,让每一个学生都能获得成功带来的愉悦.教师应该确立以生为本、新颖多样、面向全体、重视语文实践能力的语文作业观,使每个学生的个性在这里得到张扬,使学生的情感在这里得到体验,促进学生主动全面发展.
姚菊萍,教师,现居浙江杭州.
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