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指导语的一个微小的变化,都能影响实验结果.因而对指导语的控制,即成了对反应控制的一个主要部分.因此,指导语的编制要标准化,不能含糊不清,要严密,要使任何被试都能作出同样的反应方式,这就是说：要保证被试都能听值,不能模棱两可,不能因被试的水平不同而产生理解上的差异,同时指导语也不能带有任何对反应的暗示成分.这篇论文来源:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020583275.html
2.态度.除了指导语能影响被试的反应之外,实验中主试对被试的态度,也是影响被试反应的一个重要方面.因为心理实验的主要对象是人,在实验中要经常与人打交道,这就要求遵循与人交往的基本道德规范,同时这也是控制被试反应的一个重要方面.每一个实验中,主试者总想找到积极合作的被试,使自己的实验成功,这就要求：对被试要有礼貌,被试来到实验室时要热情接待,主试应做好实验准备,不能浪费被试的时间,对被试的实验结果要注意保密,实验结束后要询问被试在实验过程中的体会和感受,并一一留作分析结果时的参考.
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3.对要求特征的控制.在一个实验中,实验者往往对自己的意图保密,这就促使被试极力想从实验者所能提供的任何微小的线索中,确定实验的目的是什么,这样,实验对于被试来说,就成了解决问题的一个游戏.在整个实验过程中,被试始终在猜测实验在测他什么,对他有利无利等,我们把在实验情境中被试对反应过于敏感的特征叫做要求特征,这个要求特征有些是由实验者的效应引起的,有些则是其他实验情境——典型的是心理实验要求“育”被试的情境引起的.在实验中这个要求特征不可能完全避免,只能要求做到较好地控制.
六、刺激变量的控制方法
心理实验是要确定所操作变化的条件和某现象之间的函数关系.在所研究现象的许许多多的条件中,只是有组织地操作、变化特定的条件,这个特定的条件就是自变量,心理实验中称为刺激变量.实验中对刺激变量的操作、变化称为对刺激变量的控制.对刺激变量控制的好坏直接影响实验的成功与失败.刺激变量的控制主要注意以下方面：
1.控制或规定自变量时应注意的问题：①在整个的研究构思中,所规定的自变量是否是真正的自变量,存在不存在表面上看来是自变量而实际上不是自变量,只是自变量虚假外显现象的问题.②自变量的选择是否存在单一性偏差,即自变量的取样代表性.自变量取样代表性是影响实验效度的重要方面.③自变量的层次,有些自变量的层次可能对因变量产生影响,有些可能没影响.因此在研究构想中,要考虑不同自变量的层次对不同因变量层次的实验效应.
2.刺激变量的具体控制方法：①对自变量必须给以清楚的操作定义.②检查点的确定.自变量中,有的是属于连续变量,如时间和强度,也有的是质的不同,属于离散变量,如不同的感觉、不同的学习方法等.对于连续的自变量,实验时要选几个不同的自变量值即检查点才能进行,所选检查点的数目要足以找出自变量和因变量的函数关系,一般为三五个.③自变量的范围,对于连续的自变量来说,选择检查点的范围是一个重要的问题.关于这个范围的选择,有时前人的研究可以提供线索.④自变量的间距.当选好自变量的范围以后,还要确定各检查点之间的距离,间距的大小可依具体情况而定,原则是：两个不同的检查点,能引起被试不同的反应,即间距不能小于差别阈限.⑤对呈现仪器的控制.在心理实验中,连续的自变量经常使用机械的或电子的仪器来呈现,这就对使用的仪器提出了较高的要求.[2]
参考文献：
[1]周爱保.实验心理学纲要[M].甘肃人民出版社,2000.
[2]杨治良.实验心理学[M].浙江教育出版社,1998.
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