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高中地理教学相关论文范文,与学教案与地理高效教学相关论文查重
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摘 要：从学教案在地理教学中的应用入手谈了学教案的优点、内容以及在应用中的问题,并且把学教案与高中地理教学结合起来,说明在教学过程中如何更好地对学教案进行应用.
关 键 词：学教案；优点；应用
一、学教案的优点
学教案是集教案、学案、课堂练习、课后练习及教后反思于一体的教学文本,一种辅助教学方式.学教案在应用过程中,学生可以明确教师的教学设计,先学后讲,既能充分发挥学生的主体地位,又能提高学生互助友爱、团结奉献的精神,在语言表达能力和思维能力方面都有长足进步,学习效率得以提升.高中地理教学知识面广、综合性强,既有理科的属性,又有文科的特征,这就要求教师在设计学教案的时候充分利用学科特点,结合学生自身实际,将课本、资料上的图文重新整合,以获得更好的效果.
二、学教案的内容――以“等高线地形图”为例
1.教学目标的设置
教学目标即教学的目的,三维目标,在设置目标时不能仅仅关注知识与技能方面的目标,更要关注过程与方法,因为在以学生为主体的课堂上,一堂课的成败取决于学生的参与度是否高.学生提前得知目标,可以有目的、主动地学,让课堂充满动力.故将本节课知识目标设置如下：
①理解海拔和相对高度,结合板画对其进行解释,学生可进行简单的海拔高度和相对高度的计算.
②了解等高线及特点.
③结合地形图和等高线地形图进行对比分析,掌握山顶、盆地、山脊、山谷、鞍部、陡崖等地形类型,能够进行简单的地形图绘制.
④等高线地形图的计算问题和实践运用.
结合知识目标,更要注重过程与情感目标的实现：
①读图能力
培养学生的读图能力,尤其是从图表及图表语言当中获得相关信息的能力.
②读图分析能力
能够对地形图进行彻底地分析,能够对各种地形图进行判读.
③科学的读图方法
2.精备教学过程
教学过程一般包括预习阶段、新课活动阶段、精讲点拨阶段以及小结阶段.在这些过程中,学生活动是主要内容,教师应该尽量不讲或者少讲,要讲得精；在学生方面,应该学会主动学习,合作探究、积极参与；对于小组合作,应将有不同知识层次的学生分为一个小组,可以做到每个小组均有展示,从而提高学生的自主性和合作欲.本节课课堂设置主要有以下几个环节：
①学生根据教师展示在课件上的图,自主学习并得出海拔和相对高度的概念,可以进行简单的计算.
②通过道具的演示和小组合作探究分析等高线的特征.
③教师展示相关示意图,学生根据已有知识完成等高线地形图的基本判读,并能够总结出山脊和山谷的具体判断方法.
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④通过例子展示,可计算出两地的相对高度和进行陡崖相对高度的计算,做到举一反三.
⑤通过课堂练习,学生自主总结出等高线的应用问题.
3.课堂练习的难度掌握
一般情况下,例题的难度应有所保留,最好选择由浅入深、由易到难的有梯度的习题,要满足学困生、中等生、优秀生的学情需要,让他们在练习中感觉学有所得,从而调动学习的积极性.例如,本节课对于基本地形的巩固,可先用六种等高线地形图的变式来进行.在此,选取了2009年上海高考的一道题,该题只要掌握基本的地形知识即可完成,难度较低.
（2009上海高考）地形等高线的弯曲与疏密蕴含着许多关于地形的信息.下图是某地区等高线地形示意图.读图回答1～2题.
（1）图中所示地区山脊的基本走向为（）
A.东北―西南向B.东西向
C.西北―东南向D.南北向
（2）图示山体主峰的西北坡地形特征是（）
A.上、下部均陡峭B.上部较陡,下部较缓
C.上、下部均平缓D.上部较缓,下部较陡
在对基础知识比较熟悉之后,就可以去做一些与知识点相关的,比如相对高度的计算和等高线地形图的应用,此题并非一眼就能解答,有的小题需要稍作分析才能得出正确答案,例如：
（3）“我国东南沿海某地等高线图”,回答下列问题
①A地为_____地形区,判断理由是______.
A地与图中最高点之间的相对高度是______.
②a,b两支流,水流较缓的是____,判断理由是_____.
③B河上拟建一水电站,请在图上标出最佳坝址,并说明理由______.
④计划在甲、乙两村间修一条公路,应该在丙处还是丁处?_________,理由______________.
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通过课堂练习学生可以进行自我总结,省去了教师一直在讲授的这种传统方法,让学生在练中学、学中思,从而更加高效.
4.课后练习的批改与评讲
通过对学生课后作业的批改,及时发现学生作业中的问题,而且每个学生作业中的问题往往与教师设想的有所不同,只有精心备学生作业中的错误,并将错误率高的题进行整理,变个方式再次出现,讲解起来方能有的放矢,学生学习才能更有目标,从而实现有效教学的目的.
5.课堂反思的作用
一节课下来,不管对于教师还是学生都有值得反思的内容,教
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三、学教案使用中的问题
学教案虽然是一个可以容纳多种方式的辅助教学工具,但在日常教学中,教师不可完全依赖学教案,有些好的课堂环节切不可丢.
1.板书
板书是教师课堂的灵魂所在,板书应该是重要的教学提纲,教师边讲授、边书写,有助于学生的记忆,并可让学生更好地了解知识之间的联系.所以教师在平时的教学中应注重对板书的应用.
2.板图
地图是地理教学的第二语言,纵观近几年会考及高考,无图不成题.教师在课堂上绘图,学生也可以模仿,进行画图的练习,有利于培养学生的绘图能力和绘图兴趣,从而更好地读图、析图.
3.记笔记
学教案上有目标、重难点,也有教学提纲,这造成了不需要记笔记的一种假象.其实不然,记笔记可以在学生的脑海里形成一种更为深刻的印象,而且自己写下来的东西会倍感珍惜,很少出现丢三落四的现象.
现在对于学教案的应用正处在探索阶段,因为很多设计出来的学教案并未通过课堂的验证,只有在经过课堂实践后才能够明白其利弊,从而更好地进行修改,寻求最行之有效的教法和学法.
编辑王梦玉
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