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活氛围,让幼儿自由自在,思维敏捷,好学好问,想象丰富,这也就为教师开展随机教育提供了条件.其次,要有对事业的执着追求的事业心,随机教育也是一门艺术,必须建立在熟练的教育技能上,丰富的教学经验上,教师广博的知识上.
3.2随机教育要注意幼儿的个别差异
幼儿的个性、认知水平和能力总是有差异的,在随机教育时要注意幼儿的个性和特殊性,针对孩子不同的能力、水平和兴趣,提出不同的要求,选择不同的方法,运用不同的评价方式.
3.3随机教育要适度
在进行随机教育时,教师和家长也要提高教育的指导艺术,把握时机,激发幼儿积极学习的欲望,另外,要注意启蒙的特点,要防止不注重幼儿的年龄特点而无限拔高,要注意保持幼儿受教育或学习的最佳状态和兴奋点,给幼儿留下探索、思考、回味的空间,使孩子保持学习的兴趣、积极探索的健康情感.
3.4随机教育应渗透于教育的各个领域
随机教育内容广泛,涉及教育方方面面,在主题活动或领域活动、户外活动等各领域各环节都可以进行,灵活的随机教育对幼儿的思维力、注意力、良好的个性品质等都会起到很大的帮助和事半功倍的效果.
总之,我们在一日活动中要重视随机教育,随机教育在日常活动中有着情节性、趣味性、随机性的特点,教师抓住随机教育的主要目的是为了更好的发展幼儿的各方面能力.只要幼儿老师善于引导,善于捕捉,对培养幼儿的学习兴趣、幼儿观察能力、探索欲望等方面都起着一定的作用.
参考文献：
[1]魏明华.谈幼儿教育中的随机教育[J].宿州教育学院学报,
2007.
作者简介：甘波（1980-）,女,汉族,籍贯：湖北十堰,学历：硕士学历,讲师职称.主要研究方向：学前教育研究.
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