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35201;把大量的化简、代值运算过程写在卷面上,这样会给人以繁琐零乱、思路不清的感觉,增大出错扣分的几率.数据的书写要用科学记数法,计算结果的有效数字的位数应根据题意确定,最好不要以无理数或分数作为最后的计算结果.本文来源 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020572924.html
4.单位.计算题对单位的要求是极其严格的.单位是物理量的重要属性.对于一个数值,如果不冠于单位,那么这个数值就失去了它的意义.物理中的计算题对单位的要求是十分明确的,解题需带单位,该统一的单位要统一.首先,带单位运算有检验的作用,特别是在题目中出现了不统一的单位时,如果解题时没有将单位统一就很容易弄错,但如果带有单位运算的话,在检查时错误的地方就会一目了然；
注意：（1）物理解题语言有三种,即文字、符号、图形.在解题中,要学会将一种语言“翻译”成为另一种语言,以便深刻理解题目的含义,从而叩开解题的大门.在解题中要对试题提供的信息进行分析、组合和加工,搞清楚哪些是已知条件,哪些是要求解的,只有真正把问题搞清楚后,解题才能得心应手.
（2）在电学计算中,电路的识别和分析起到非常重要的作用.这道题研究的对象是串、并联电路,运用的工具是欧姆定律和串、并联电路中电流、电压的特点,还要看出电表测量哪个物理量,不抓住这些信息,那么我们对这道题的分析和计算可能就会一塌糊涂或张冠李戴.
要特别指出的是,部分学生认为只要解出题目的答案就万事大吉了,其实只要是有过程的解答题,过程总比最后的答案要重要得多,物理讲的是科学逻辑.总之,物理学科规范解题说起来不易,做起来更难,但无规矩不成方圆,只能靠平时要求,一点一滴磨炼.教育者要针对不同学生的实际情况做出正确的引导,不断探求出更符合学生理解、发展规律的方法.
参考文献：
[1]刘家骥,主编.新课程教学问题解决实践研究.中央民族大学出版社,2006,2,第1版.
[2]傅道春,齐晓东,编著.新课程中教学技能的变化.首都师范大学出版社,2003,8.
[3]新世纪课程网..xsj21..
[4]豆丁网..docin..
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