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金工实习相关论文范文参考文献,与金工实习课程的与融合相关论文开题报告
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越来越重要,如何解决管理类学员的金工实习问题成为一个新的课题.解决方法是可以将先进制造技术（AMT）中的管理信息系统（MIS）同单独拿出来讲授,在CAM实验室中模拟现代物流技术和仓储技术,管理类学员的工程意识,使其成为管理和工程具备的复合型人才,满足其岗位任职需求.3.4教员与学员之间的互动交流
学员与教员之间由于实习的特殊性,可以进行长时间的面对面教学,许多学员和教员建立了深厚的友谊,当离开母校多年之后还能回忆起学习时的情景.金工实习教学由于带有部分生产的特殊性,具有一定的危险性,长期以来教员们为了操作安全问题,把学员的每一个实习步骤规定的规定得过于刻板,使学员丧失了一定的自主能动性,实习内容过于公式化.因此,金工实习教学必须建立良好的互动,教学不能成为教员的一言堂.让学员主动地参与到课堂教学中,主动同教员对实习内容进行探讨,结合理论课程,提高自己的实践水平；而教员也应主动指导学员,将自己扎实理的论基础和丰富的实践经验通过交流表现出来,真正从学员的培养着眼,使学员学到有用的科学知识.
4.进一步促进课程间的大融合
金工实习的课程不是一个独立的课程环节,其教学内容同其他课程和学科中.所以,讲授时,内容不能单独停留在机器和工具的操作上,更应该融合互换性与测量技术等工科课程进行综合性讲解.
4.1金工实习与互换性测量技术的融合
金工实习课程同另一门课程《互换性与测量技术》有很大联系,目前互换性与测量技术只采取课堂讲述这样单一的形式,造成很多学员对内容一知半解.如形位公差位的直线度问题比较抽象,学员不知道直线度怎么测量,工艺中怎么保证,只学习简单的规范标注,达不到理想的教学效果.如果把金工实习融入此课程,则可以通过金工实习课程中的车工项目,在车削轴类零件讲解时直接结合图纸将理论同实践结合起来,直接讲述形位公差的内容,再通过三种实际装卡工件方法：直接装夹、一夹一顶和双顶尖装夹把同轴度的问题讲清楚.这样互换性与测量技术的一部分课程内容在金工实习课程中就可以更好地完成,打破学员死记硬背的僵局,更深一步培养学员的动手能力和工程实践能力.
4.2大机械的融合
针对教研室年轻教员较多,专业素质较高,理论知识强动,手能力弱的特点,将每门课教员教授的内容同其他工科类课程结合起来是一个重大突破口.如将《工程材料及机械制造基础》中的外圆表面加工和孔的加工,《互换性与测量技术》中的直径检测和《金工实习》车工中棒料的车削就可以放在一起进行教学.检测轴的外圆直径时,学员在普通车床上完成外圆车削后,教员再对《互换性与测量技术》中的游标卡尺和千分尺的使用方法进行复习,指导学员正确使用测量工具.在车削内孔时也可通过同样的方法详细讲解内径千分尺和百分表的使用方法.
5.结论
通过对金工实习课程的不断探索,对我院金工实习课程的创新提出了新的举措,进一步促进了课程之间的大融合,提高了复合型人才培养中的解决实际问题的能力,为高科技信息化时代培养出合格的人才.
参考文献：
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[2]刘焕牢,李日福.建好工程训练中心,培养创新人才[J].高校实验室工作研究,2010.9,No.105.
[3]孟虹.中国传统文化精神对和谐社会建设的价值[J].民营科技,2010.2,No.5,vol.31.
[4]权建洲,曹鹏举,周玲,等.突出军队院校特色推进金工实习教学改革与实践[J].机械管理开发,2011.1,No.119.
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