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0;基础上,继续开展中职专接轨教学研讨,在中职教学计划、教学内容、教学管理上与大专加强接轨步伐,进一步探索中职教学模式改革之路.要组织大专和中职专业教师、班主任对相关专业教学计划（中职阶段）、教学内容（大中职的侧重点）、教材配备、教学方式改革、技能训练计划、课外活动方案、考证组织等深入研究.在此基础上,按照各专业培育目标的总体要求,调整修订中职各专业教学计划,使各专业的教学实际与大专课程的衔接更自然,保证中职生更顺利搭上“大专直通车”.

2.加强中职阶段的有效教学与学生管理.要坚持把“树信心、学知识、重发展”作为培养模式的目标要求,把好中专学生生源质量关,制定适合中职学生的教学策略,重点做好专业技能考证教学.因此要切实加强教师队伍建设,着力提高教师自身素质,促使各专业教师更善于总结考证教学经验,更善于搜集和利用有关资料,充实教学资源,提高考证教学工作水平.

3.加强落实大专阶段的教学安排与教学管理.要保障大专阶段课程适度,课时充足.尤其是第一学年的课程安排,要严格按照教学时数予以落实,保证学生充足的在校时间.此外,必要的校园文化活动也是非常重要的.要通过健康的校园文化活动,增强学生的凝聚力,营造师生同心的良好学习氛围.

佛山电大作为探索“中职-电大直通车”学分制培养模式的先行者,虽然取得了一些成功的经验,但只是教育改革“万里长征”的起步阶段,进一步探索和提升的空间还非常大,我们有信心通过继续不断探索和实践,争取对促进中职教育与高等教育的衔接与沟通作出新贡献.

参考文献：

[1]邓孟忠,马国龙,古义权,胡新生.构筑中职教育与开放教育į

开放教育方面论文范文数据库40;立交桥——“中职-电大连读”学分制培养模式研究[J].广东广播电视大学学报,2009,（6）.

“中职—电大直通车”人才培养模式改革项目参考属性评定
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